Эрика Р. Гибсон

То, как устроены занятия в юридической школе, иногда может привести к непониманию, особенно когда речь идет о тестировании. Дело в том, что то, что проверяют на юридическом факультете, не совсем то, чему учат на юридическом факультете. Сосредоточив внимание на том, что проверено с самого начала, вы получите более высокие оценки.

Если вы вспомните свои студенческие годы, вы, вероятно, вспомните профессоров, читавших лекции, посвященные соответствующему материалу. Посещайте лекции, усваивайте представленный материал, применяйте полученные знания на экзаменах и сдавайте экзамены — разве не так это должно работать? Возможно, вы бы участвовали в дискуссионных группах, посвященных ранее заданному материалу; возможно, вы обсудите философию или сравните взгляды ведущих мыслителей, таких как Аристотель и Кант. Эти понятия, вероятно, вам знакомы, потому что раньше все было именно так. Хотя от вас требовалось высказать свое мнение, экзамены должны были охватывать материал, который вы усвоили; например, какие мнения Аристотель и Кант придерживались относительно морали.

Сократовский метод

Теперь, когда ты на юридическом факультете, все по-другому. В большинстве классов используется метод Сократа или какой-либо его вариант; профессор будет задавать вопросы о судебных делах, которые были назначены, и все это в попытке выявить основные принципы права, имеющие отношение к курсовой работе.

Сначала вы можете подумать, что этот метод похож на дискуссионные классы из курсовой работы бакалавриата; разница, однако, в том, что то, что вы будете обсуждать, и то, на чем вас будут проверять, касается не только самого текста. Поймите это, и вы на пути к пятерке.

При использовании сократовского метода дискуссии ведутся не столько о тексте, сколько о более широких основополагающих принципах законности. Вы можете быть в состоянии уверенно обсуждать факты, связанные с делом, вы можете цитировать различные точки зрения, и вы можете знать, какой судья написал определенное мнение — важно то, что вы научитесь делать определенные концептуальные скачки.

Во-первых, вы должны понять холдинг. Если вы обсуждаете дело о том, несет ли какой-либо производитель оружия ответственность за травмы семилетнего мальчика, который нашел одно из их оружий в доме друга и случайно поранился, потому что не был включен замок курка пистолета, то будут разные холдинги. применять. В классе деликтов основные юридические вопросы будут касаться того, является ли оружие этой компании опасным по своей природе, было ли оружие в деле дефектным, и были ли несчастный случай и последующая травма чьей-то виной и т. д. В классе контрактов будут другие вопросы. представлены; например, вы бы обсудили, существует ли частный контракт между производителем оружия и семилетним мальчиком.

Далее вам нужно перейти к приложению. Здесь вам нужно взять то, что вы узнали, и применить это к новому набору фактов. В новом сценарии вы можете обсудить взорвавшийся баллончик с краской, который ослепил умственно отсталого взрослого, а не оружие, ранившее семилетнего мальчика.

Гибкое понимание – это цель

Чтобы сдать экзамены в юридической школе, вы должны обладать гибкостью ума. Ваша база знаний должна быть достаточно гибкой, чтобы приспособиться к совершенно новому сценарию, подобному только что описанному. Хотя достичь высокого уровня гибкости мышления для некоторых сложно, это конечная цель. Какие концепции высечены в камне? Какие податливые? В конце концов, экзамены в юридической школе в основном посвящены вещам, которые не определены — они охватывают серые области. Тратьте время на развитие гибкого мышления. В конечном итоге вы добьетесь большего успеха – сейчас и в будущем.