エリカ・R・ギブソン

法科大学院のクラスの構成方法は、特にテストが関係している場合、誤解を招くことがあります。事実、ロースクールでテストされたものは、ロースクールで教えられたものとは正確には異なります。最初からテストされたものに焦点を当てることで、より良いスコアを得ることができます。

学部時代を振り返ると、教授が関連資料を取り上げた講義をしたことを覚えているでしょう。講義に出席し、提示された資料を吸収し、学んだことを試験に適用して合格します。これは、本来の機能ではありませんか。以前に割り当てられた資料をカバーするディスカッショングループに参加するかもしれません。哲学について話し合ったり、アリストテレスやカントのような一流の思想家からの見解を比較したりするかもしれません。これらの概念はおそらくあなたにとってなじみ深いものです—それが以前のやり方だからです。あなたはあなたの意見を表明することを要求されましたが、試験はあなたが吸収した資料をカバーします。たとえば、アリストテレスとカントが道徳に関してどのような意見を持っていたか。

ソクラテス法

あなたは法科大学院に通っていますが、状況は異なります。ほとんどのクラスは、ソクラテス法またはその変形を採用しています。教授は、割り当てられた訴訟について質問します。これらはすべて、コースワークに関連する基本的な法の原則を引き出すことを目的としています。

最初は、この方法は学部課程のディスカッションクラスに似ていると思うかもしれません。ただし、違いは、話し合う内容とテストする内容は、テキスト自体だけではないということです。これを理解してください、そしてあなたはAに向かっています。

ソクラテス法では、議論はテキストについてではなく、問題となっている合法性のより広い根底にある原則についてです。事件を取り巻く事実について自信を持って話し合うことができ、反対意見を引用することができ、どの裁判官が特定の意見を書いたかを知ることができます。重要なのは、特定の概念的な飛躍を学ぶことです。

まず、開催を理解する必要があります。ある銃の製造業者が、友人の家で武器の1つを見つけ、銃のトリガーロックがかかっていなかったために誤って怪我をした、7歳の少年の負傷の責任があるかどうかについて話し合っている場合、別の持ち株が適用します。不法行為のクラスでは、根本的な法的問題は、この会社の銃が本質的に危険であるかどうか、ケースの銃に欠陥があるかどうか、事故とその後の怪我が他の誰かのせいであるかどうかなどを疑問視します。契約クラスでは、さまざまな問題があります提示された;たとえば、武器メーカーと7歳の少年との間に契約のプライバシーがあるかどうかについて話し合います。

次に、アプリケーションに進む必要があります。ここでは、学んだことを取り入れて、それを新しい一連の事実に適用する必要があります。新しいシナリオでは、7歳の少年を負傷させる武器ではなく、精神障害のある大人を盲目にするスプレー式塗料の爆発缶について話し合っていることに気付くかもしれません。

柔軟な理解が目標です

法科大学院の試験に合格するには、精神的な柔軟性が必要です。知識ベースは、今説明したようなまったく新しいシナリオに対応するのに十分な柔軟性を備えている必要があります。高いレベルの柔軟な思考を達成することは難しい人もいますが、それは究極の目標です。どのようなコンセプトが石に設定されていますか？どれが展性がありますか？結局、法科大学院の試験は、ほとんどが未定義のものに関するものであり、灰色の領域をカバーしています。柔軟な思考を育むために時間を費やしてください。あなたは最終的に、現在そして将来、より大きな成功を享受するでしょう。