エリカ・R・ギブソン

ロースクールの授業の構成方法は、特にテストに関する場合、誤解を招くことがあります。実際、ロースクールでテストされていることは、ロースクールで教えられていることとまったく同じではありません。最初からテストされた内容に集中することで、より良いスコアが得られます。

学部時代を振り返ると、教授が関連する資料を扱った講義を行ったことを覚えているでしょう。講義に参加し、提示された資料を吸収し、学んだことを試験に適用し、合格する — それが本来のやり方ではありませんか?以前に割り当てられた資料を扱うディスカッション グループに参加することもあるでしょう。哲学について議論したり、アリストテレスやカントなどの主要な思想家の見解を比較したりするかもしれません。これらの概念は、おそらくおなじみのものです。あなたは自分の意見を表明する必要がありましたが、試験はあなたが吸収した内容をカバーしていました。たとえば、アリストテレスとカントが道徳に関してどのような意見を持っていたか。

ソクラテス法

ロースクールに入学した今、事情は異なります。ほとんどのクラスは、ソクラテス法またはその変種を採用しています。教授は、コースワークに関連する法律の根底にある原則を引き出すために、割り当てられた訴訟について質問します。

最初は、この方法は学部課程のディスカッション クラスに似ていると思うかもしれません。違いは、議論する内容とテストされる内容は、テキストそのものだけではないということです。これを理解すれば、あなたは A への道を進んでいます。

ソクラテス法では、議論はテキストに関するものではなく、問題となっている合法性のより広範な基本原則に関するものです。ある事件にまつわる事実について自信を持って話し合うことができるかもしれませんし、反対意見を引用することができるかもしれませんし、特定の意見を書いた裁判官を知っているかもしれません。

まず、ホールディングを理解する必要があります。友人の家で武器の 1 つを見つけ、銃の引き金がロックされていなかったために誤って怪我をした 7 歳の少年に怪我をさせた場合、特定の銃の製造業者が責任を負うかどうかについての訴訟について話し合っている場合、異なる所有者は次のようになります。申し込み。不法行為クラスでは、根底にある法的問題は、この会社の銃が本質的に危険であるかどうか、ケースの銃に欠陥があるかどうか、事故とその後の負傷が他人の過失によるものかどうかなどです。契約クラスでは、さまざまな問題が発生します。提示された;たとえば、武器製造業者と 7 歳の少年との間に契約上の優位性があるかどうかについて話し合います。

次に、アプリケーションに進む必要があります。ここでは、学んだことを取り入れて、新しい一連の事実に適用する必要があります。新しいシナリオでは、武器で 7 歳の少年を傷つけたのではなく、精神障害のある成人を失明させたスプレー缶の爆発について話し合っていることに気付くかもしれません。

柔軟な理解が目標

ロースクールの試験に合格するには、精神的な柔軟性が必要です。ナレッジ ベースは、今説明したようなまったく新しいシナリオに対応できる柔軟性を備えている必要があります。高いレベルの柔軟な思考を達成することは困難な場合もありますが、それが最終的な目標です。どのようなコンセプトが確立されていますか?可鍛性があるのはどれ？結局のところ、ロースクールの試験はほとんどが定義されていないものに関するものであり、灰色の領域をカバーしています。柔軟な思考を養うために時間を費やしてください。最終的には、現在も将来も、より大きな成功を収めることができます。