11月，在德克薩斯州休斯頓的一個星期五早上，一群12名萊斯大學大學生在宋佳英第二年的韓國語課上拿出了智能手機，打開了YouTube應用程序，並將手機固定在虛擬現實耳機上。在幾秒鐘內，他們被運送到韓國首爾的一家典型咖啡館，並被提示與韓國同行進行模擬對話，韓國同行的言語和問題已被預先記錄。

隨著虛擬現實學習視頻進入教室，並為學生提供他們可能獲得的最接近真實世界的沉浸感，這就是語言習得的創新世界正在走向的方式。

“很多文學作品說，要在語言學習中取得成功，沉浸在語言和文化中非常重要，”韓語講師宋說。他的論文著重比較面對面和虛擬世界測量第二語言學習者互動能力的環境。 “但是從技術上講，學生很難去韓國學習韓語，所以我想將這種設置帶到教室，以便學生可以使用（虛擬現實）護目鏡和手機來體驗它。”

Song是大學人文學院語言與跨文化交流中心的首批講師之一，她將技術融入了她的課堂。

近年來，萊斯大學的韓國語課程入學人數每年翻一番，達到100多名學生。 Song認為，主要的推動力是韓國的流行文化出口，這是由於韓國流行（K-pop）音樂和視頻在YouTube上的普及以及序列化的電視K-drama的推動。

Song的學生從事的其他虛擬現實場景包括在超市購物，乘地鐵旅行和去看醫生的辦公室。

“這種本地環境……確實為它提供了學習語言和文化的真正身臨其境的體驗，”數學經濟學分析專業的高級工程師Siyu Geng說。

宋說：“世界正在進入一種多語言和多元文化的時代。” “在這個時候，學習外語和文化對於在這個語言，種族和文化多元化的世界中成為競爭專業人士非常有用。”

-來自賴斯新聞