في صباح يوم جمعة من شهر نوفمبر في هيوستن ، تكساس ، أخرجت مجموعة من 12 طالبًا جامعيًا من جامعة رايس في الصف الثاني لتعليم اللغة الكورية في Jayoung Song هواتفهم الذكية ، وفتحت تطبيق YouTube وربطت هواتفهم بسماعة رأس تعمل بالواقع الافتراضي. في غضون ثوانٍ ، تم نقلهم إلى مقهى نموذجي في سيول ، كوريا الجنوبية وطُلب منهم بدء محادثة وهمية مع أقرانهم الكوريين ، الذين تم تسجيل بياناتهم وأسئلتهم مسبقًا.

هذه هي الطريقة التي يسير بها العالم المبتكر لاكتساب اللغة حيث تدخل مقاطع فيديو تعلم الواقع الافتراضي إلى الفصل الدراسي وتزود الطلاب بأقرب ما يمكن أن يحصلوا عليه من الانغماس في الحياة الواقعية.

قال سونغ ، وهو محاضر في اللغة الكورية ركزت أطروحته على مقارنة العالم الافتراضي وجهاً لوجه بيئة لقياس الكفاءة التفاعلية لمتعلمي اللغة الثانية. "ولكن من الناحية الفنية ، سيكون من الصعب على الطلاب الذهاب إلى كوريا وتعلم اللغة الكورية هناك ، لذلك أردت إحضار هذا الإعداد إلى الفصل الدراسي حتى يتمكن الطلاب من تجربته باستخدام نظارات (الواقع الافتراضي) وهواتفهم المحمولة."

سونغ هي واحدة من أوائل المدرسين في مركز اللغات والتواصل بين الثقافات التابع لكلية العلوم الإنسانية بالجامعة لدمج التكنولوجيا في فصلها الدراسي.

في السنوات الأخيرة ، تضاعف الالتحاق بفصول اللغة الكورية في رايس إلى أكثر من 100 طالب في السنة. المحرك الرئيسي ، وفقًا لسونغ ، هو تصدير كوريا الجنوبية لثقافة البوب ، التي تغذيها شعبية موسيقى البوب الكورية (K-pop) ومقاطع الفيديو على YouTube والمسلسلات الدرامية التلفزيونية الكورية.

تشمل سيناريوهات الواقع الافتراضي الأخرى التي ينخرط فيها طلاب سونغ التسوق في سوبر ماركت ، والسفر في مترو الأنفاق ، وزيارة مكتب الطبيب.

قال سيو جينج ، أحد كبار المتخصصين في التحليل الاقتصادي الرياضي: "هذا الوضع المحلي ... يمنحه حقًا تجربة غامرة حقيقية لتعلم اللغة والثقافة".

قال سونغ: "إن العالم يدخل في عصر متعدد اللغات والثقافات". "في هذا الوقت ، من المفيد جدًا تعلم لغة وثقافة أجنبية لتصبح محترفًا منافسًا في هذا العالم المتنوع لغويًا وعرقيًا وثقافيًا."

-من أخبار الأرز