11 月のある金曜日の朝、テキサス州ヒューストンで、ソン ジャヨンの 2 年生の韓国語クラスに通うライス大学の学部生 12 人のグループがスマートフォンを取り出し、YouTube アプリを開き、スマートフォンをバーチャル リアリティ ヘッドセットに固定しました。数秒以内に、彼らは韓国のソウルにある典型的なカフェに運ばれ、発言や質問が事前に録音されていた韓国の仲間との模擬会話を始めるように促されました.

これは、仮想現実の学習ビデオが教室に導入され、学生が実際の生活に最も近いものを提供できるようになるにつれて、言語習得の革新的な世界が進んでいる方法です。

「言語学習を成功させるためには、言語と文化に没頭することが非常に重要であると多くの文献が述べています」第二言語学習者の相互作用能力を測定するための環境。 「しかし、学生が韓国に行ってそこで韓国語を学ぶのは技術的に難しいので、学生が（仮想現実）ゴーグルと携帯電話で体験できるように、その環境を教室に持ち込みたいと思いました。」

Song は、大学の人文学部の言語と異文化間コミュニケーション センターで、この技術を教室に取り入れた最初のインストラクターの 1 人です。

近年、ライス大学の韓国語クラスの登録者数は倍増し、年間 100 人以上の学生が受講しています。 Song 氏によると、主要な原動力は、韓国のポップ カルチャーの輸出であり、YouTube での韓国のポップ (K-pop) ミュージックとビデオの人気、および TV K ドラマの連載に後押しされています。

Song の学生が参加するその他のバーチャル リアリティ シナリオには、スーパーマーケットでの買い物、地下鉄での移動、診療所への訪問などがあります。

「この地元の環境は、言語と文化を学ぶ真の没入型体験を本当に与えてくれます」と、数学的経済分析を専攻する4年生のSiyu Gengは言いました。

「世界は多言語、多文化の時代に入りつつあります」とソンは言いました。 「現時点では、この言語的、民族的、文化的に多様な世界で競争力のある専門家になるために、外国語と文化を学ぶことは非常に役に立ちます。」

-ライスニュースより