11月の金曜日の朝、テキサス州ヒューストンで、ジャヨンソンの2年目の韓国語クラスのライス大学の12人の学部生のグループがスマートフォンを取り出し、YouTubeアプリを開いて、バーチャルリアリティヘッドセットにスマートフォンを固定しました。数秒以内に、彼らは韓国のソウルにある典型的なカフェに運ばれ、声明と質問が事前に記録されている韓国の仲間との模擬会話を始めるように促されました。

これは、バーチャルリアリティ学習ビデオが教室に入り、生徒が実際に体験できる可能性のあるものに最も近いものを提供するときに、言語習得の革新的な世界が進む方法です。

「多くの文学は、言語学習を成功させるために言語と文化に没頭することが本当に重要であると言っています」と、対面と仮想世界の比較に焦点を当てた韓国語の講師であるソンは言いました。第二言語学習者の相互作用能力を測定するための環境。 「しかし、技術的には、韓国に行って韓国語を学ぶのは難しいので、その設定を教室に持ち込んで、（バーチャルリアリティ）ゴーグルと携帯電話で体験できるようにしたかったのです。」

Songは、大学の人文科学部の言語と異文化間コミュニケーションセンターで、教室にテクノロジーを組み込んだ最初のインストラクターの1人です。

近年、ライスでの韓国語クラスの登録者数は倍増し、年間100人以上の学生になっています。 Song氏によると、主要な推進力は、YouTubeでの韓国ポップ（K-pop）の音楽とビデオ、およびシリアル化されたTV K-dramasの人気に後押しされた、韓国のポップカルチャーの輸出です。

Songの学生が従事する他の仮想現実のシナリオには、スーパーマーケットでの買い物、地下鉄での旅行、診療所への訪問などがあります。

「この地域の環境は、言語と文化を学ぶという真の没入型体験を提供します」と、数理経済分析を専攻するシニアのSiyuGeng氏は述べています。

「世界は多言語、多文化の時代に突入しています」とソン氏は語った。 「今回は、外国語と文化を学び、この言語的、民族的、文化的に多様な世界で競争力のある専門家になることが非常に役立ちます。」

-ライスニュースより