作者：JEFF FALK

11 月的一个星期五早上，在德克萨斯州休斯顿，一个由 12 名莱斯大学（Rice University）本科生组成的小组在 Jayoung Song 的二年级韩语课上拿出他们的智能手机，打开了 YouTube 应用程序并将他们的手机固定在虚拟现实耳机上。几秒钟后，他们就仿佛置身于韩国首尔的一家普通的咖啡馆里，并被提示与韩国同伴开始模拟一次对话，而对方的谈话和提问均已被预先录制。

随着虚拟现实学习视频进入课堂并为学生提供尽可能最直观的真实世界场景，这个语言学习方式是一个崭新的世界。

“很多文献都认为，要在语言学习上取得成功，置身于语言和文化中是非常重要的，”韩国讲师 Song 说，他的论文侧重于对面对面和虚拟世界进行比较，以衡量第二语言学习者的互动能力。“但从技术上讲，学生很难去韩国并在那里学习韩语，所以我想把这个场景带到教室，这样学生就可以通过戴上（虚拟现实）眼镜并使用手机来体验它。”

Song 是该大学人文学院语言和跨文化交流中心（Center for Languages and Intercultural Communication）首批将该技术融入课堂的讲师之一。

近年来，注册莱斯大学（Rice University）韩语课程的学生人数翻了一番，每年有超过 100 名学生入读。Song 说，一个关键的驱动因素是韩国流行文化的出口，这得益于 YouTube 上广受欢迎的韩国流行音乐（K-pop）和视频以及电视连续剧。

Song 的学生参与的其他虚拟现实场景包括在超市购物、乘坐地铁旅行和到医师看诊室就诊。

“这样的当地环境…确实提供了学习语言和文化的真正沉浸式体验，”数学经济分析专业的大四学生 Siyu Geng 说。

“世界正在进入一个多语言和多元文化的时代，”Song 说。“在这样的时代中，在这个语言、种族和文化多元化的世界里，学习外语和文化以成为有竞争力的专业人士是非常有用的。”

_ 来自《莱斯新闻》（Rice News）