Esias Bedingar 一直都知道他想學醫。在決定要到英語國家體驗新文化後，他來到肯塔基大學追尋這個夢想。 Bedingar 知道他必須克服一個挑戰：他不會說英語。

Bedingar 來自乍得，母語是法語，他在高中時沒有學習英語。但僅在一個學期內，他就完成了肯塔基大學的英語作為第二語言課程，三年半後，貝丁加爾即將完成本科學位，併計劃於今年秋天進入哈佛大學學習。

Bedingar 是一名輔修神經科學的公共衛生專業學生。 Bedingar 說，這兩個領域提供的科學和批判性思維的獨特結合幫助他被醫學院錄取。

“我想成為那種了解他的病人並了解健康在社區中如何運作的醫生，”貝丁加說。 “公共衛生和神經科學是截然不同的世界。結合這兩個世界在精神上幫助和挑戰了我，正因為如此，我覺得在學術上做好了準備。我認為正是這種結合讓我進入了哈佛。”

Bedingar 將他的導師和研究經驗歸功於他被常春藤盟校錄取的原因之一。 Bedingar 的整個本科生生涯都與醫學院行為科學系的楊江教授一起工作，楊江教授是他整個研究過程中的導師。

“我記得我和他的第一次談話是用英語和法語混合進行的，因為 Esias 才剛剛開始學習英語。一年後，他說得很流利，並贏得了關於全球健康的全國寫作比賽，”江說。 “Esias 給我留下深刻印象的不僅是他的語言天賦——他會說六種語言——還有他無所畏懼地用尖端科學方法為改善健康做出巨大貢獻的動力。”

Bedingar 與 Jiang 一起進行的部分研究涉及臨床神經科學方法，用於他名為“瘧疾越野摩托車”的項目，該項目為在他的祖國乍得消除瘧疾提供了新的解決方案。貝丁加說，這是他人生的終極目標。

Bedingar 的導師是 Audra Cryder，他是肯塔基大學國際中心的國際招生主任。 Cryder 是激勵 Bedingar 在 5 個月而不是一年內完成 ESL 課程的人。

“她真的給了我努力工作的動力，”貝丁加說。 “她告訴我，‘如果你想在美國出人頭地，你的工作會讓這一切成為現實。’”我聽了，這就是為什麼我繼續努力工作並參與了許多組織的原因。”

對於任何想要追求人生目標的學生，Bedingar 給出以下建議：

“不要低估自己。如果你想在生活中取得成功，投入工作，你就會成功。”

從精通一門新語言到實現進入哈佛的目標，Bedingar 無疑證明了這一點。