Trouver des programmes dans les collèges communautaires

Si vous voulez évaluer l'intérêt international pour les collèges communautaires américains, regardez le calendrier de Michael Allen.

Cet été, Allen, vice-président associé par intérim des programmes et services internationaux à l' Association américaine des collèges communautaires, s'est rendu en Colombie pour discuter des collèges communautaires et au Mexique pour signer un protocole d'entente avec son système de collèges techniques. Lui et le président de l'AACC, George Boggs, ont également rencontré le président du système de collège technique irakien, qui s'intéresse au modèle de collège américain de deux ans.

En juin, Allen était à Mexico pour superviser la signature d'un protocole d'entente entre l'AACC et l' Asociacion Nacional de Universidades Technologicas , l'homologue de l'AACC au Mexique. L'accord a noté que le développement de partenariats éducatifs entre eux est devenu de plus en plus important pour la prospérité et le progrès de toutes les nations à mesure que les progrès technologiques et l'économie mondiale rapprochent les nations. Les deux organisations ont convenu qu'elles-mêmes et leurs collèges membres collaboreraient à la formation continue, à l'apprentissage continu, aux échanges d'étudiants et de professeurs et à l'articulation des cours et des programmes.

L'accord était important car c'était l'élément manquant d'un accord nord-américain entre les organisations de collèges communautaires au Canada, aux États-Unis et au Mexique pour travailler plus étroitement ensemble, a déclaré Allen.

"Nous devons avoir ces trois pays autour de la table", a-t-il déclaré, notant que lorsque les collèges américains pensent à des partenariats internationaux, ils pensent souvent à des pays d'autres continents plutôt qu'à des nations limitrophes qui partagent des intérêts et des défis communs.

Un fond similaire

Lors de sa visite le mois dernier en Colombie pour une conférence du ministère national de l'Éducation de la maternelle à la 20e année, Allen a décrit la structure des collèges de deux ans et le large éventail d'étudiants qu'ils desservent. Il a noté que les collèges communautaires sont essentiels à la formation des citoyens américains, en particulier des premiers intervenants et des travailleurs de la santé, ajoutant qu'environ la moitié de toutes les nouvelles infirmières sont formées dans des collèges communautaires.

La Colombie partage certaines similitudes avec les États-Unis, a déclaré Allen. Environ 23 % des Colombiens âgés de 18 à 24 ans poursuivent leurs études après le lycée, et les deux pays ont des taux d'alphabétisation similaires, selon une étude du gouvernement colombien. Mais ils diffèrent sur l'offre d'opportunités à tous les citoyens. Seuls 3% des étudiants colombiens viennent des 20% les plus pauvres de la population, tandis que 52% viennent des 20% les plus riches.

"L'adoption d'un modèle contextualisé du collège communautaire américain pourrait très bien permettre un accès plus abordable et plus large à l'enseignement supérieur en Colombie", a déclaré Allen.

Il a ajouté qu'un meilleur accès à l'éducation est essentiel au développement de la main-d'œuvre et à la croissance économique.

"Tous les systèmes éducatifs sont aux prises avec les complexités liées à la réussite de l'éducation des étudiants pour qu'ils deviennent des citoyens globalement compétents dans les économies mondiales d'aujourd'hui", a-t-il déclaré.

Zone de croissance

Allen et d'autres défenseurs des collèges communautaires n'attendent pas simplement que des responsables de l'éducation d'autres pays les approchent. Ils s'adressent également aux pays qui ont un potentiel de partenariat, comme le Brésil et l'Indonésie.

Plusieurs collèges communautaires américains ont déjà établi des liens avec des collèges au Brésil, et le Département américain de l'éducation et le Département d'État américain ont récemment annoncé des subventions supplémentaires pour que les établissements s'associent au pays, ainsi qu'à d'autres pays, tels que l'Afrique du Sud, la Turquie, l'Égypte. et le Pakistan, entre autres. Cela indique que ces partenariats sont une priorité pour le gouvernement fédéral, a déclaré Allen.

Le Brésil se prépare également à accueillir la Coupe du monde 2014, ce qui implique de se concentrer sur les infrastructures, de la construction à la technologie, de l'hospitalité à l'apprentissage de l'anglais, a déclaré Allen.

"Il va falloir qu'ils soient formés, et ils ont moins de quatre ans pour le faire", a-t-il dit.

Pour y parvenir, les collèges brésiliens s'associeront probablement à des collèges communautaires pour adapter le modèle de collège de deux ans, faciliter les échanges de professeurs et d'étudiants et même dispenser un enseignement à distance.

Atteindre les pays musulmans

Les nations musulmanes s'intéressent également de plus en plus au modèle d'enseignement supérieur américain. De plus, l'administration Obama a cherché à utiliser l'éducation comme un moyen d'établir des relations avec les dirigeants de ces pays .

En juillet, cinq organisations non gouvernementales américaines, dont l'AACC, se sont associées à des responsables de l'enseignement supérieur en Indonésie pour créer un Conseil conjoint américano-indonésien pour le partenariat dans l'enseignement supérieur afin de renforcer la coopération éducative américano-indonésienne.

"Nous voulons rendre l'Indonésie attrayante pour les étudiants et les professeurs américains, et offrir aux Indonésiens un plus grand contact avec les institutions américaines, tant aux États-Unis qu'en Indonésie", a déclaré Fasli Jalal, coprésident indonésien du conseil.

Toujours en juillet, le dirigeant de la Fondation irakienne de l'enseignement technique - qui représente les collèges techniques de deux et quatre ans - a rencontré Boggs et Allen pour discuter des développements dans son pays. L'Irak développe une nouvelle stratégie pour l'enseignement technique et universitaire et souhaite étendre ses services à la communauté au sens large, a déclaré Mahmood Abdulhusian, président de la fondation.

Cinq nouveaux collèges techniques ont ouvert en Irak ces dernières années et le système ajoute de nouveaux domaines d'études, notamment les nanotechnologies, les arts culinaires, l'hôtellerie et le tourisme, a-t-il déclaré. La fondation espère concevoir les programmes avec l'aide des collèges communautaires et peut-être développer l'observation au poste de travail pour ses professeurs et doyens.

D'autres pays musulmans ont déjà adopté le modèle américain des collèges communautaires. Cette semaine, le Community College of Qatar a ouvert ses portes avec plus de 300 étudiants inscrits - 120 hommes, 184 femmes. Le collège proposera des diplômes d'associé dans des domaines tels que les sciences sociales, les communications et les sciences humaines, et les étudiants pourront transférer des crédits vers des établissements de quatre ans au Qatar.

Les étudiants ont également une double inscription au Houston Community College (HCC) au Texas, qui a signé en mai un accord de cinq ans avec le Conseil suprême de l'éducation du Qatar pour développer le collège dans le cadre d'une initiative nationale de réforme de l'éducation. Le HCC fournit un programme d'études, des professeurs et une assistance dans l'élaboration de procédures et de politiques de fonctionnement.

Semblable aux collèges communautaires américains, la plupart des étudiants du Qatar College sont des adultes qui travaillent et fréquentent le collège à temps partiel, a déclaré Judith Hansen, doyenne du collège.