ابحث عن البرامج في كليات المجتمع

إذا كنت ترغب في قياس الاهتمام الدولي بكليات المجتمع الأمريكية ، فراجع جدول مايكل ألين.

في هذا الصيف ، سافر ألين ، نائب الرئيس المساعد المؤقت للبرامج والخدمات الدولية في الرابطة الأمريكية لكليات المجتمع ، إلى كولومبيا لمناقشة كليات المجتمع وإلى المكسيك لتوقيع مذكرة تفاهم (MOU) مع نظام الكلية التقنية الخاص بها. كما التقى هو ورئيس AACC جورج بوجز مع رئيس نظام الكليات التقنية العراقية ، المهتم بنموذج الكلية الأمريكية لمدة عامين.

في يونيو ، كان ألين في مكسيكو سيتي للإشراف على توقيع مذكرة تفاهم بين AACC و Asociacion Nacional de Universidades Technologicas ، نظير AACC في المكسيك. وأشار الاتفاق إلى أن تطوير الشراكات التعليمية مع بعضنا البعض أصبح ذا أهمية متزايدة لازدهار وتقدم جميع الدول مع التقدم التكنولوجي والاقتصاد العالمي يقربان الدول من بعضها البعض. اتفقت المنظمتان على أنهما وكلياتهما الأعضاء سوف يتعاونان لمواصلة التعليم ، والتعلم مدى الحياة ، وتبادل الطلاب وأعضاء هيئة التدريس ، وصياغة الدورات والبرامج.

كانت الاتفاقية مهمة لأنها كانت العنصر المفقود في اتفاقية أمريكا الشمالية بين منظمات كليات المجتمع في كندا والولايات المتحدة والمكسيك للعمل معًا بشكل أوثق ، كما قال ألين.

وقال "نحن بحاجة إلى أن تكون هذه الدول الثلاث على الطاولة" ، مشيرًا إلى أنه عندما تفكر الكليات الأمريكية في الشراكات الدولية ، فإنها غالبًا ما تفكر في دول في قارات أخرى بدلاً من دول مجاورة لها مصالح وتحديات مشتركة.

خلفية مماثلة

خلال زيارته الشهر الماضي لكولومبيا لحضور مؤتمر K-20 لوزارة التعليم الوطنية ، حدد ألين هيكل الكليات ذات العامين والمجموعة الواسعة من الطلاب الذين تخدمهم. وأشار إلى أن كليات المجتمع لها دور حاسم في تدريب المواطنين الأمريكيين ، وخاصة المستجيبين الأوائل والعاملين في مجال الرعاية الصحية ، مضيفًا أن حوالي نصف جميع الممرضات الجدد تلقين تعليمًا في كليات المجتمع.

قال ألين إن كولومبيا تشترك في بعض أوجه التشابه مع الولايات المتحدة. حوالي 23 في المائة من الكولومبيين الذين تتراوح أعمارهم بين 18 و 24 عامًا يواصلون تعليمهم بعد المدرسة الثانوية ، ولدى البلدين معدلات متشابهة في معرفة القراءة والكتابة ، وفقًا لدراسة أجرتها الحكومة الكولومبية. لكنهم يختلفون في تقديم الفرص لجميع المواطنين. يأتي 3 في المائة فقط من طلاب الجامعات الكولومبية من أفقر 20 في المائة من السكان ، بينما يأتي 52 في المائة من أغنى 20 في المائة.

قال ألين: "إن اعتماد نموذج سياقي لكلية المجتمع الأمريكية يمكن أن يتيح وصولًا أكبر وبأسعار معقولة إلى التعليم العالي في كولومبيا".

وأضاف أن تحسين الوصول إلى التعليم أمر بالغ الأهمية لتنمية القوى العاملة والنمو الاقتصادي.

قال "جميع النظم التعليمية تكافح مع التعقيدات التي ينطوي عليها تعليم الطلاب بنجاح ليكونوا مواطنين أكفاء عالميًا في اقتصادات العالم اليوم".

منطقة النمو

لا ينتظر آلن وغيره من المدافعين عن كليات المجتمع فقط قادة التعليم من البلدان الأخرى للتقرب منهم. كما أنهم يتواصلون مع البلدان التي لديها إمكانات للشراكات ، مثل البرازيل وإندونيسيا.

لقد أقامت العديد من كليات المجتمع الأمريكية بالفعل علاقات مع كليات في البرازيل ، وأعلنت وزارة التعليم الأمريكية ووزارة الخارجية الأمريكية مؤخرًا عن منح إضافية للمؤسسات للشراكة مع البلاد ، إلى جانب دول أخرى ، مثل جنوب إفريقيا وتركيا ومصر وباكستان ، من بين دول أخرى. وقال ألين إن هذا يشير إلى أن مثل هذه الشراكات هي محور تركيز الحكومة الفيدرالية.

قال ألين إن البرازيل تستعد أيضًا لاستضافة كأس العالم 2014 ، مما يعني التركيز على البنية التحتية ، من البناء إلى التكنولوجيا والضيافة إلى تعلم اللغة الإنجليزية.

وقال "سيتعين عليهم التدريب ، وأمامهم أقل من أربع سنوات للقيام بذلك".

لتحقيق ذلك ، من المرجح أن تشارك الكليات البرازيلية مع كليات المجتمع لتكييف نموذج الكلية لمدة عامين ، وتسهيل تبادل أعضاء هيئة التدريس والطلاب وحتى توفير التعليمات من خلال التعلم عن بعد.

الوصول إلى الدول الإسلامية

تهتم دول الموسلين أيضًا بشكل متزايد بنموذج التعليم العالي الأمريكي. بالإضافة إلى ذلك ، سعت إدارة أوباما إلى استخدام التعليم كوسيلة لبناء علاقات مع القادة في هذه البلدان.

في يوليو ، انضمت خمس منظمات غير حكومية أمريكية - بما في ذلك AACC - إلى قادة التعليم العالي في إندونيسيا لإنشاء مجلس مشترك بين الولايات المتحدة وإندونيسيا لشراكة التعليم العالي لتعزيز التعاون التعليمي بين الولايات المتحدة وإندونيسيا.

قال فاصلي جلال ، الرئيس الإندونيسي المشارك للمجلس ، "نريد أن نجعل إندونيسيا جذابة للطلاب وأعضاء هيئة التدريس في الولايات المتحدة ، وأن نقدم للإندونيسيين اتصالات أكبر مع المؤسسات الأمريكية ، في كل من الولايات المتحدة وإندونيسيا".

وفي شهر تموز / يوليو أيضًا ، التقى زعيم مؤسسة التعليم الفني في العراق - التي تمثل كليات فنية مدتها سنتان وأربع سنوات - مع بوغز وألين لمناقشة التطورات في بلاده. قال محمود عبد الحسين ، رئيس المؤسسة ، إن العراق يطور استراتيجية جديدة للتعليم الفني والأكاديميين ويريد توسيع نطاق الخدمة إلى المجتمع الأوسع.

وقال إن خمس كليات فنية جديدة افتتحت في العراق في السنوات القليلة الماضية ، ويضيف النظام مجالات جديدة للدراسة ، بما في ذلك تكنولوجيا النانو وفنون الطهي والفنادق والسياحة. تأمل المؤسسة في تصميم البرامج بمساعدة كليات المجتمع وربما تطوير التظليل الوظيفي لأساتذتها وعمداءها.

لقد تبنت دول إسلامية أخرى نموذج كلية المجتمع الأمريكية. هذا الأسبوع ، افتتحت كلية المجتمع في قطر بأكثر من 300 طالب مسجلين - 120 ذكور و 184 طالبة. ستقدم الكلية درجات جامعية في مجالات مثل العلوم الاجتماعية والاتصالات والعلوم الإنسانية ، وسيتمكن الطلاب من تحويل الاعتمادات إلى مؤسسات مدتها أربع سنوات في قطر.

كما أن الطلاب لديهم تسجيل مزدوج في كلية المجتمع في هيوستن (HCC) في تكساس ، والتي وقعت في مايو اتفاقية مدتها خمس سنوات مع المجلس الأعلى للتعليم في قطر لتطوير الكلية في إطار مبادرة وطنية لإصلاح التعليم. تقدم HCC المناهج وأعضاء هيئة التدريس والمساعدة في تطوير إجراءات وسياسات التشغيل.

قالت جوديث هانسن ، عميدة الكلية ، على غرار كليات المجتمع الأمريكية ، فإن معظم الطلاب في كلية قطر هم من البالغين العاملين الذين يحضرون الكلية بدوام جزئي.