Creando un mundo mejor: perspectivas de las escuelas indias

Creando un mundo mejor: perspectivas de las escuelas indias

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A los efectos de este artículo, me gustaría dividir la población estudiantil india que asiste a la escuela en dos grupos, en el entendimiento de que no es representativa de toda la nación. La mayoría de los estudiantes que se inscriben en varios sistemas de educación pública y el pequeño porcentaje que se inscribe en un espectro de escuelas internacionales / privadas. En India, el sistema de educación pública todavía se basa en gran medida en pruebas nacionales y un plan de estudios estandarizado que recompensa la memorización de memoria con poco o ningún aprendizaje diferenciado. A pesar de la rigidez e inflexibilidad en el enfoque de la enseñanza y el aprendizaje de la pedagogía, creo que los estudiantes de estos días son pensadores proteicos que pueden crear oportunidades para sí mismos e iluminar su futuro, mientras mejoran la sociedad en general. Con Internet y la tecnología, los estudiantes están cada vez más informados y son más conscientes de los problemas locales y globales que los afectan a ellos y a quienes los rodean. Por ejemplo, hace aproximadamente un año, los estudiantes participaron en debates sobre la "neutralidad de la red" y su impacto en nuestra vida diaria, y expresaron su entusiasmo cuando el presidente Modi anunció la iniciativa Startup India.


Creo que la educación debería centrarse en aplicaciones de la vida real y soluciones prácticas, lo que se hace mejor a través del aprendizaje basado en proyectos / conceptos. He tenido la suerte de trabajar en una escuela internacional en la gran área metropolitana de Mumbai, que ofrece una combinación del plan de estudios del Bachillerato Internacional (IB) y los Exámenes Internacionales de Cambridge (CIE), y por lo tanto, exploración, resolución de problemas y aprendizaje práctico. están incrustados en el programa de estudios. Tenemos una pequeña proporción de maestro por alumno que brinda espacio y flexibilidad para oportunidades de aprendizaje diferenciadas y experimentales. La misión fundamental del IB es "crear un mundo mejor a través de la educación". IB requiere que los estudiantes tomen un curso en Teoría del Conocimiento y cumplan con el componente de Creatividad, Acción y Servicio. Ambos están diseñados para ayudar a los estudiantes a mejorar su comprensión del mundo que los rodea y las formas en que pueden contribuir a él. Creo que nuestro papel como educadores se extiende más allá de cualquier tema específico para la formación del carácter de nuestros estudiantes con el fin de nutrir a líderes cariñosos y compasivos con cualidades internas de resiliencia, aceptación, preocupación por la humanidad y pasión por el aprendizaje permanente. Estas 'habilidades blandas' quizás se adquieran mejor a una edad más temprana, e inculcar estos valores es nuestra mayor tarea como educadores.

Basado en el perfil de la comunidad de aprendizaje del IB se encuentra el enfoque basado en la “indagación”, por lo que los alumnos se ven forzados de manera inherente a expresar sus pensamientos y reacciones a partir de los años de primaria. Junto con esto, se capacita a los estudiantes para que sean "de mente abierta" y "basados en principios" en su enfoque, haciéndolos conscientes de sus percepciones y actitudes. Nuestra escuela ofrece programas co-curriculares como Round Square, International Award for Young People (IAYP) y Model United Nations, que alienta a los estudiantes a pensar más allá de sí mismos. Tanto Round Square como IAYP son fundados por Kurt Hahn, cuyo valor y educación basada en la experiencia para los jóvenes creo que es fundamental para crear líderes para el futuro. Quiero compartir dos ejemplos de estudiantes que representan estos ideales: uno de nuestros estudiantes de grado 10 creó un sitio web (eshikayat.com) que proporciona una plataforma electrónica para presentar una queja sobre quejas en pueblos remotos de Uttar Pradesh. Esto ha proporcionado un puente entre las autoridades del gobierno regional y los aldeanos locales que a menudo luchan por hacer que sus voces se escuchen de manera y en un tiempo razonable. Y tengo otro estudiante que identificó la necesidad de reciclar desechos en un pequeño pueblo en las estribaciones del Himalaya mientras acampaba en una caminata. Más tarde buscó convencer a los aldeanos para que crearan y usaran compost de barril para una solución sostenible. Nuestros estudiantes deberán tener tanto las habilidades blandas como las duras necesarias para comunicarse más allá de las fronteras, trabajar y pensar dinámicamente para resolver los problemas del mañana y tener un impacto positivo.

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Maria Bibler es consejera universitaria en Singapore International School, Mumbai

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