Создание лучшего мира: перспективы индийских школ

Создание лучшего мира: перспективы индийских школ

В наших усилиях по доставке хорошего контента как можно большему количеству людей текст этой статьи был переведен на машину, поэтому, пожалуйста, извините за любые ошибки. Спасибо!

Для целей этой статьи я хотел бы разбить индийское школьное население на две группы с пониманием того, что оно не является репрезентативным для всей нации. Большинство студентов, обучающихся в различных государственных образовательных системах, и небольшой процент студентов, обучающихся в различных международных / частных школах. В Индии государственная система образования по-прежнему в значительной степени основана на национальном тестировании и стандартизированной учебной программе, вознаграждающей заучивание наизусть с минимальным дифференцированным обучением или без него. Несмотря на жесткость и негибкость подхода к преподаванию и изучению педагогики, я считаю, что в наши дни студенты - разносторонние мыслители, которые могут создать для себя возможности и сделать свое будущее ярче, одновременно улучшая общество в целом. Благодаря Интернету и технологиям студенты становятся все более информированными и осведомленными о местных и глобальных проблемах, влияющих на них и окружающих их людей. Например, около года назад студенты обсуждали «сетевой нейтралитет» и его влияние на нашу повседневную жизнь и выразили волнение, когда президент Моди объявил об инициативе Startup India.


Я думаю, что образование должно быть сосредоточено на реальных приложениях и практических решениях, что лучше всего делать через обучение на основе проектов / концепций. Мне посчастливилось работать в международной школе в крупном мегаполисе Мумбаи, которая предлагает сочетание учебной программы Международного бакалавриата (IB) и Кембриджских международных экзаменов (CIE) и, таким образом, исследования, решения проблем и практического обучения. включены в учебный план. У нас небольшое соотношение учителей и учеников, что обеспечивает пространство и гибкость для дифференцированных и экспериментальных возможностей обучения. В основе своей миссии IB - «создать лучший мир с помощью образования». IB требует от студентов прохождения курса теории познания и выполнения компонентов «Творчество, действие и служение». Оба они призваны помочь учащимся лучше понять окружающий мир и способы, которыми они могут ему помочь. Я считаю, что наша роль преподавателей выходит за рамки какого-либо конкретного предмета и заключается в формировании характера наших студентов, чтобы воспитывать заботливых и сострадательных лидеров с внутренними качествами устойчивости, принятия, заботы о человечности и стремления к непрерывному обучению. Эти «мягкие навыки», возможно, лучше усваиваются в более молодом возрасте, и привитие этих ценностей является нашей более важной задачей как педагогов.

В профиле учащегося IB заложен подход, основанный на «запросах», поэтому учащиеся по своей природе вынуждены выражать свои мысли и реакции, начиная с младших классов. Наряду с этим студентов учат быть «непредубежденными» и «принципиальными» в своем подходе, позволяя им осознавать свое восприятие и отношение. Наша школа предлагает дополнительные учебные программы, такие как Round Square, International Award for Young People (IAYP) и Model United Nations, которые побуждают учащихся мыслить не только сами. И Round Square, и IAYP основаны Куртом Ханом, чьи ценности и основанное на опыте образование для молодежи, я считаю, имеют основополагающее значение для создания лидеров будущего. Я хочу поделиться двумя примерами студентов, которые представляют эти идеалы: один из наших учеников 10 класса создал веб-сайт (eshikayat.com), который предоставляет электронную платформу для подачи жалобы на жалобы в отдаленных деревнях штата Уттар-Прадеш. Это стало связующим звеном между региональными властями и местными жителями, которым часто трудно добиться того, чтобы их голоса были услышаны в разумные сроки и в разумные сроки. И у меня есть еще один студент, который во время похода обнаружил необходимость перерабатывать отходы в небольшой деревне у подножия Гималаев. Позже он пытался убедить жителей создать и использовать компост в бочках для устойчивого решения. Наши студенты должны будут обладать как мягкими, так и жесткими навыками, необходимыми для международного общения, работы и динамического мышления, чтобы решать проблемы завтрашнего дня и оказывать положительное влияние.

Show More

Мария Библер - советник колледжа Сингапурской международной школы в Мумбаи.

SUSA_img_200x55.jpg
Загрузите наши журналы Study in the USA®