Destaque para a formatura da Highline College: Orie Kimura - comemorando seu sucesso como aluna de destaque na UW Tacoma

Orie Kimura é uma jovem inspiradora que já conquistou tanto em sua vida. Como uma estudante internacional que se formou no Highline College em 2018 e na University of Washington Tacoma em 2022, ela agora está cursando seu mestrado em Serviço Social na University of Washington com foco em crianças e famílias.

O Escritório de Assuntos Globais tem o prazer de anunciar o reconhecimento de Orie Kimura na edição de fevereiro de 2023 da série Global Visionaries da Universidade de Washington . A série Global Visionaries mostra a influência global da Universidade, apresentando professores, funcionários e alunos criativos e engajados globalmente. Orie compartilha seus pensamentos sobre humildade cultural, justiça social e o poder do intercâmbio cultural.

O que o inspirou a se tornar um defensor da humildade cultural?

Eu nasci e cresci em um subúrbio onde há muitas pessoas de diferentes países no Japão. Crescendo no meio ambiente, tive oportunidades de aprender sobre várias culturas e cresci meu amor por aprender sobre elas. Ao interagir com pessoas de origens culturais variadas no ambiente, também aprendi a ver o comportamento das pessoas por meio de perspectivas culturais.

Depois de me mudar do Japão para os Estados Unidos, tive mais oportunidades de interagir com pessoas de várias culturas à medida que me tornei parte da comunidade migrante. Como uma pessoa assimilando as culturas dominantes e enfrentando as diferenças culturais nos Estados Unidos, entendi ainda mais quanta influência a cultura tem em nossas vidas. Por meio dessas experiências, aprendi que é crucial que as pessoas se comprometam com o aprendizado contínuo de outras pessoas e de suas próprias culturas e acolham várias culturas para se comunicarem efetivamente umas com as outras, para entender profundamente os comportamentos das pessoas e se unirem para colaborar criar um ambiente confortável para todos.

Conte-nos sobre sua experiência internacional na Malásia.

Quando eu era um estudante do ensino médio, tive o privilégio de ser escolhido como representante da minha prefeitura no Japão e fiquei na Malásia por uma semana. A Malásia era um país lindo, com pessoas incrivelmente gentis e amigáveis, comida deliciosa e culturas diversas. Fiquei com uma família malaia local que é muçulmana e aprendi sobre suas tradições culturais étnicas e religiosas. Durante a estadia, também tive a oportunidade de visitar um templo hindu, uma mesquita, uma escola secundária local e muitos outros lugares. Quando visitei a Malásia, foi durante um Hari Raya Puasa de uma semana, no qual os muçulmanos na Malásia celebram o fim do Ramadã reunindo-se com suas famílias e amigos e desfrutando de festas juntos.

Ao visitar várias famílias com minha família anfitriã, fiquei surpreso com a curiosidade deles em aprender sobre minha cultura. Como visitante, pensei que era eu quem precisava aprender sobre sua cultura e assimilar. No entanto, eles também estavam dispostos a aprender sobre minha cultura para acomodar uns aos outros para minimizar nossas diferenças culturais, em vez de me isolar ou me forçar a assimilar sua cultura. Naquela época, lembro-me de me perguntar se essa curiosidade sobre diferentes culturas é como a Malásia manteve a diversidade cultural sem grandes conflitos entre grupos étnicos/religiosos. As pessoas na Malásia tornaram minha estada confortável e especial, ao mesmo tempo em que me ensinaram a importância da humildade cultural.

Como você promoveu questões de justiça social como presidente da Organização Estudantil de Serviço Social?

Como presidente da organização de trabalho social estudantil na UW Tacoma, divulgo a conscientização sobre questões de justiça social trazendo discussões em grupo e eventos relacionados a questões de justiça social no campus. Realizamos reuniões mensais de discussão sobre vários assuntos sociais, como microagressões, mulheres nativas desaparecidas e assassinadas e agressões sexuais. Facilitamos as conversas sobre temas desafiadores enquanto abrimos um espaço para as pessoas compartilharem suas experiências vividas e aprenderem com as histórias umas das outras.

Foi estressante facilitar conversas sobre microagressão, já que a conversa traz à tona o tema do racismo. No entanto, decidimos abordar a microagressão em nosso encontro usando um formato de discussão, porque é ouvindo as experiências vividas pelas pessoas que podemos entender melhor por que o assunto é problemático, nos tornarmos empáticos com as pessoas que vivenciam o problema e decidirmos nos tornar um defensor do problema. emitir. Também realizamos um evento relacionado a questões de justiça social a cada trimestre. Realizamos uma campanha de doações para pessoas sem-teto, filmamos videoclipes para refugiados afegãos para a Afghan American Cultural Association e colaboramos com a Formerly Incarcerated Student Association para realizar um dia de lobby no campus defendendo projetos de lei estaduais que afetam indivíduos encarcerados e ex-presidiários .

O que você aprendeu com sua experiência como Coordenador do Programa de Embaixadores Globais?

O Programa de Embaixadores Globais promove amizade e compreensão cultural entre estudantes internacionais e nacionais na UW Tacoma. Enquanto trabalhava como coordenadora do Programa de Embaixadores Globais, facilitei reuniões de grupo semanais, organizei viagens locais relacionadas a questões de justiça social e levei alunos a eventos divertidos fora do campus para fortalecer sua amizade. No programa, estudantes internacionais e nacionais se envolveram em discussões sobre questões de justiça social, como capacitismo, tratamento de povos indígenas, racismo, pobreza, disparidades de saúde, opressão religiosa, tratamento da comunidade LGBTQ+ e imigrantes, migrantes e refugiados direitos (através de perspectivas globais e locais). O programa forneceu um local para os alunos compartilharem como essas questões são semelhantes em seus países de origem ou nos países que visitaram.

Ao coordenar o programa, aprendi que muitos dos problemas que acreditamos serem locais são frequentemente vivenciados em outros países. Por exemplo, nossa conversa sobre a desigualdade na distribuição da vacina COVID-19 em todo o mundo revelou que existem algumas questões de justiça social que o mundo como um todo precisa trabalhar em conjunto. A experiência me fez perceber que sempre há algo que posso aprender com cada país do mundo para melhorar a situação do meu país de origem. Essa função me ensinou como desenvolver um programa e facilitar um grupo de pessoas com vários pontos de vista e me fez perceber o quanto gosto de interagir com pessoas de diversas origens e aprender sobre diferentes culturas.

Por que você decidiu ser voluntário como tutor online para estudantes economicamente desfavorecidos no Japão?

Durante a pandemia do COVID-19, mais pessoas foram empurradas para a pobreza e houve um aumento da desigualdade educacional no Japão. No Japão, as pessoas precisam passar nos exames de admissão para entrar nas universidades. Portanto, muitos alunos do ensino médio vão para o cursinho depois da escola regular para estudar para os exames de admissão. A pandemia tornou difícil para mais famílias pagar por seus filhos em idade escolar para frequentar cursinhos. Além disso, muitos dos alunos que não podiam mais frequentar o cursinho também perderam a oportunidade de passar mais tempo aprendendo com seus professores depois da escola, quando as salas de aula passaram a ser online.

Acredito que a oportunidade de educação deve ser distribuída igualmente para as pessoas, independentemente de suas origens socioeconômicas. Eu queria fazer algo para lidar com o agravamento da desigualdade educacional em meu país de origem. É por isso que me juntei a um grupo de estudantes universitários durante o auge da pandemia do COVID-19 para dar aulas particulares e dicas de estudo para estudantes do ensino médio economicamente desfavorecidos no Japão.

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