Pleins feux sur la diplômée du Highline College : Orie Kimura - Célébrant son succès en tant qu'ancienne élève en vedette sur UW Tacoma

Orie Kimura est une jeune femme inspirante qui a déjà tant accompli dans sa vie. En tant qu'étudiante internationale diplômée du Highline College en 2018 et de l'Université de Washington Tacoma en 2022, elle étudie actuellement pour sa maîtrise en travail social à l'Université de Washington avec un accent sur les enfants et les familles.

Le Bureau des affaires mondiales est heureux d'annoncer la reconnaissance d'Orie Kimura dans l'édition de février 2023 de la série Global Visionaries à l' Université de Washington . La série Global Visionaries met en valeur l'influence mondiale de l'Université en présentant des professeurs, du personnel et des étudiants créatifs et engagés à l'échelle mondiale. Orie partage ses réflexions sur l'humilité culturelle, la justice sociale et le pouvoir des échanges interculturels.

Qu'est-ce qui vous a poussé à devenir un défenseur de l'humilité culturelle ?

Je suis né et j'ai grandi dans une banlieue où il y a beaucoup de gens de différents pays au Japon. En grandissant dans l'environnement, j'ai eu l'occasion d'en apprendre davantage sur diverses cultures et j'ai développé mon amour pour les découvrir. En interagissant avec des personnes d'origines culturelles variées dans l'environnement, j'ai également appris à voir les comportements des gens à travers des perspectives culturelles.

Après avoir déménagé du Japon aux États-Unis, j'ai eu plus d'occasions d'interagir avec des personnes de différentes cultures car je suis devenue une partie de la communauté des migrants. En tant que personne s'assimilant aux cultures dominantes et confrontée aux différences culturelles aux États-Unis, j'ai en outre compris à quel point la culture a une influence sur nos vies. Grâce à ces expériences, j'ai appris qu'il est crucial pour les gens de s'engager dans l'apprentissage continu des autres et de leurs propres cultures et d'accueillir diverses cultures afin de communiquer efficacement les uns avec les autres, de comprendre en profondeur les comportements des gens et de se rassembler pour collaborer créer un environnement confortable pour tous.

Parlez-nous de votre expérience internationale en Malaisie.

Lorsque j'étais lycéen, j'ai eu le privilège d'être choisi comme représentant de ma préfecture d'origine au Japon et de rester une semaine en Malaisie. La Malaisie était un pays magnifique avec des gens incroyablement gentils et amicaux, une cuisine délicieuse et des cultures diverses. Je suis resté avec une famille malaise locale qui est musulmane et j'ai appris leurs traditions culturelles ethniques et religieuses. Pendant le séjour, j'ai également eu l'occasion de visiter un temple hindou, une mosquée, un lycée local et bien d'autres endroits. Lorsque j'ai visité la Malaisie, c'était pendant une semaine de Hari Raya Puasa, au cours de laquelle les musulmans de Malaisie célèbrent la fin du Ramadan en se réunissant avec leurs familles et leurs amis et en profitant de fêtes ensemble.

En visitant plusieurs familles avec ma famille d'accueil, j'ai été surpris de voir à quel point ils étaient curieux d'en savoir plus sur ma culture. En tant que visiteur, je pensais que j'étais celui qui avait besoin de connaître leur culture et de s'assimiler. Cependant, ils étaient également disposés à en apprendre davantage sur ma culture pour s'accommoder afin de minimiser nos différences culturelles au lieu de m'isoler ou de me forcer à m'assimiler à leur culture. À l'époque, je me souviens m'être demandé si cette curiosité pour les différentes cultures était la façon dont la Malaisie avait maintenu la diversité culturelle sans conflits majeurs entre groupes ethniques/religieux. Les gens en Malaisie ont rendu mon séjour confortable et spécial tout en m'enseignant davantage l'importance de l'humilité culturelle.

Comment avez-vous fait la promotion des enjeux de justice sociale en tant que présidente de l'Association étudiante de travail social?

En tant que président de l'organisation de travail social étudiant à l'UW Tacoma, j'ai sensibilisé aux questions de justice sociale en organisant des discussions de groupe et des événements liés aux questions de justice sociale sur le campus. Nous avons tenu des réunions de discussion mensuelles sur de nombreuses questions sociales, telles que la microagression, les femmes autochtones disparues et assassinées et les agressions sexuelles. Nous avons facilité les conversations autour de sujets difficiles tout en ouvrant un espace permettant aux gens de partager leurs expériences vécues et d'apprendre des histoires des autres.

C'était énervant de faciliter les conversations autour de la micro-agression, car la conversation aborde le sujet du racisme. Cependant, nous avons décidé de couvrir la micro-agression lors de notre réunion en utilisant un format de discussion, car c'est en écoutant les expériences vécues des gens que nous pouvons mieux comprendre pourquoi le problème est problématique, devenir empathiques envers les personnes confrontées au problème et décider de devenir un défenseur de la problème. Nous avons également organisé un événement lié aux questions de justice sociale chaque trimestre. Nous avons organisé une collecte de dons pour les personnes sans abri, filmé des clips vidéo pour les réfugiés afghans pour l'Afghan American Cultural Association et collaboré avec l'Ancienly Incarcerated Student Association pour organiser une journée de lobbying sur le campus en faveur de projets de loi d'État qui ont un impact sur les personnes incarcérées et anciennement incarcérées. .

Qu'avez-vous appris de votre expérience en tant que coordinateur du programme Global Ambassadors ?

Le programme Global Ambassadors favorise l'amitié et la compréhension culturelle entre les étudiants internationaux et nationaux de l'UW Tacoma. Tout en travaillant en tant que coordinatrice du programme Global Ambassadors, j'ai animé des réunions de groupe hebdomadaires, organisé des voyages locaux liés à des questions de justice sociale et emmené des étudiants à des événements amusants hors campus pour développer leur amitié. Dans le programme, les étudiants internationaux et nationaux ont participé à des discussions sur des questions de justice sociale, telles que le capacitisme, le traitement des peuples autochtones, le racisme, la pauvreté, les disparités en matière de santé, l'oppression religieuse, le traitement de la communauté LGBTQ+ et les immigrants, migrants et réfugiés. droits (à travers des perspectives globales et locales). Le programme a permis aux étudiants de partager en quoi ces problèmes sont similaires dans leur pays d'origine ou dans les pays qu'ils ont visités.

En coordonnant le programme, j'ai appris que bon nombre des problèmes que nous croyons être locaux sont souvent vécus dans d'autres pays. Par exemple, notre conversation sur l'inégalité dans la distribution du vaccin COVID-19 dans le monde a révélé qu'il existe des problèmes de justice sociale sur lesquels le monde dans son ensemble doit travailler ensemble. L'expérience m'a fait réaliser qu'il y a toujours quelque chose que je peux apprendre de chaque pays du monde pour améliorer la situation dans mon pays d'origine. Ce rôle m'a appris à développer un programme et à animer un groupe de personnes aux points de vue variés et m'a fait réaliser à quel point j'aime interagir avec des personnes d'horizons divers et découvrir différentes cultures.

Pourquoi avez-vous décidé de faire du bénévolat en tant que tuteur en ligne pour les étudiants économiquement défavorisés au Japon ?

Pendant la pandémie de COVID-19, davantage de personnes ont été plongées dans la pauvreté et les inégalités en matière d'éducation ont augmenté au Japon. Au Japon, les gens doivent passer des examens d'entrée pour entrer dans les universités. Par conséquent, de nombreux élèves du secondaire vont à l'école primaire après l'école ordinaire pour étudier en vue des examens d'entrée. La pandémie a rendu difficile pour un plus grand nombre de familles de payer pour que leurs enfants d'âge scolaire fréquentent les écoles de cram. De plus, de nombreux élèves qui n'étaient plus en mesure d'aller à l'école de cram ont également perdu la possibilité de passer plus de temps à apprendre de leurs enseignants après l'école lorsque les salles de classe ont été mises en ligne.

Je crois que les possibilités d'éducation devraient être réparties équitablement entre les gens, quel que soit leur milieu socio-économique. Je voulais faire quelque chose pour lutter contre l'aggravation des inégalités en matière d'éducation dans mon pays d'origine. C'est pourquoi j'ai rejoint un groupe d'étudiants universitaires au plus fort de la pandémie de COVID-19 pour donner des cours particuliers et fournir des conseils d'étude à des lycéens économiquement défavorisés au Japon.

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