21 世纪的学生：学校的角色

我只能在我位于欧贝罗伊国际学校^六楼的小办公室里写这个话题。作为两名大学辅导员之一，我从 8 年级开始教学生确定自己的优势和兴趣，以便选择大学和最终的职业。尽管有向学校围墙外看的压力，我的学生还是选择与 OIS 雇用的辅导员一起工作。令人惊讶的是，这意味着学生需要做更多的工作。同时，他们掌控自己的未来——这就是 OIS 为 21^世纪培养学生的方式。

我的学生可以聘请外部辅导员。收取大量费用后，他或她将分析一系列评估提供的数据，并列出学生申请的大学名单。如果另外付费，许多人会写出任何所需论文的实际草稿。我的学生可以报名参加昂贵的辅导学校，为 SAT 或 ACT 做准备，浪费宝贵的时间坐在车流中，学习免费在线课程可以教给他们的相同信息。

积极的结果是有保证的。但是我的学生太聪明了。

我的学生了解使用计算机程序将人们减少到喜欢列表的危险。他们知道，如果论文来自他们自己的个人经历，那么它们会更有效，而且标准化测试只是他们申请中一小部分、有争议的、可选的部分。他们认为，自己列出要申请的大学是这个过程中一个重要且令人兴奋的部分。

为什么？因为我们没有给他们答案，而是向他们展示了他们在申请过程中导航所需的工具。我们教他们如何进行自己的研究、评估资源并自行决定使用哪些信息来做出决定。这些相同的工具最终将在“真实”世界中派上用场。在当今世界，没有比如何思考更好的技能了。

那里有很多恐惧——对失败、贫困、暴力、“他者”的恐惧——这种恐惧已经渗透到大学申请中。结果是太多的学生认为他们不能靠自己申请大学。但事实并非如此。

通过让学生选择自己的道路，我们正在用可能性取代对未来的恐惧。学生们不仅发现了他们是谁，而且发现了他们希望自己的未来是什么样子。也许它正在治愈癌症或殖民火星或解决种族主义问题。可能性是无止境。

那么，学校在为学生的未来做好准备方面的作用是什么？教他们自己研究、评估和思考。然后让开……