对社区学院日益增长的兴趣在国际上蔓延
如果您想衡量国际对美国社区大学的兴趣，请查看迈克尔艾伦的日程安排。
今年夏天，美国社区学院协会国际项目和服务临时副总裁艾伦前往哥伦比亚讨论社区学院，并前往墨西哥与其技术学院系统签署谅解备忘录 (MOU)。他和AACC主席乔治·博格斯还会见了对美国两年制大学模式感兴趣的伊拉克技术学院系统院长。
6 月，艾伦在墨西哥城监督 AACC 与 AACC 在墨西哥的对应机构Asociacion Nacional de Universidades Technologicas 签署谅解备忘录。该协议指出，随着技术进步和全球经济使各国更加紧密地联系在一起，相互发展教育伙伴关系对于所有国家的繁荣和进步变得越来越重要。这两个组织同意他们和他们的成员学院将在继续教育、终身学习、学生和教师交流以及课程和项目衔接方面进行合作。
艾伦说，该协议很重要，因为它是加拿大、美国和墨西哥社区大学组织之间更紧密合作的北美协议的缺失要素。
“我们需要让这三个国家参与进来，”他说，并指出当美国大学考虑国际伙伴关系时，他们通常会想到其他大陆的国家，而不是具有共同利益和挑战的邻国。
类似的背景
在上个月访问哥伦比亚参加国家教育部 K-20 会议期间，艾伦概述了两年制大学的结构以及他们所服务的广泛学生群体。他指出，社区学院对于培训美国公民，尤其是急救人员和医护人员至关重要，并补充说，大约一半的新护士都在社区学院接受过教育。
艾伦说，哥伦比亚与美国有一些相似之处。哥伦比亚政府的一项研究显示，大约 23% 的 18-24 岁哥伦比亚人在高中毕业后继续接受教育，两国的识字率相似。但他们在为所有公民提供机会方面存在分歧。只有 3% 的哥伦比亚大学生来自最贫困的 20% 人口，而 52% 的学生来自最富有的 20%。
艾伦说：“采用美国社区学院的情境化模式很可能让哥伦比亚获得更实惠和更多的高等教育机会。”
他补充说，更好地接受教育对于劳动力发展和经济增长至关重要。
“所有教育系统都在努力应对成功教育学生成为当今世界经济中具有全球能力的公民所涉及的复杂性，”他说。
成长领域
艾伦和其他社区大学倡导者不只是在等待其他国家的教育领导者接近他们。他们还与巴西和印度尼西亚等具有合作潜力的国家进行接触。
几所美国社区大学已经与巴西的大学建立了联系，美国教育部和美国国务院最近宣布向与该国以及南非、土耳其、埃及等其他国家合作的机构提供额外赠款和巴基斯坦等。艾伦说，这表明这种伙伴关系是联邦政府的重点。
艾伦说，巴西也在为举办 2014 年世界杯做准备，这意味着将重点放在基础设施上，从建筑到技术、热情好客到学习英语。
“他们将不得不接受培训，而且他们只有不到四年的时间来做这件事，”他说。
为实现这一目标，巴西大学可能会与社区大学合作，调整两年制大学模式，促进教师和学生交流，甚至通过远程学习提供指导。
到达穆斯林国家
穆斯林国家也对美国的高等教育模式越来越感兴趣。此外，奥巴马政府还试图利用教育作为与这些国家领导人建立关系的一种方式。
7 月，包括 AACC 在内的五个美国非政府组织与印度尼西亚的高等教育领导者联合成立了美国-印度尼西亚高等教育伙伴关系联合委员会，以加强美国-印度尼西亚的教育合作。
“我们希望让印度尼西亚对美国学生和教师具有吸引力，并让印度尼西亚人与美国和印度尼西亚的美国机构有更多的联系，”该委员会的印度尼西亚联合主席 Fasli Jalal 说。
同样在 7 月，代表两年制和四年制技术学院的伊拉克技术教育基金会的领导人会见了博格斯和艾伦，讨论伊拉克的发展情况。该基金会主席马哈茂德·阿卜杜勒胡西安（Mahmood Abdulhusian）表示，伊拉克正在制定一项新的技术教育和学术战略，并希望将服务范围扩大到更广泛的社区。
他说，过去几年在伊拉克开设了五所新的技术学院，该系统正在增加新的研究领域，包括纳米技术、烹饪艺术、酒店和旅游。该基金会希望在社区大学的帮助下设计这些项目，并可能为其教授和院长开发工作影子。
其他穆斯林国家已经采用了美国社区学院的模式。本周，卡塔尔社区学院开学，招收了 300 多名在校学生——120 名男性，184 名女性。该学院将提供社会科学、传播和人文学科等领域的副学士学位，学生将能够将学分转移到卡塔尔的四年制院校。
学生还可以在德克萨斯州休斯顿社区学院 (HCC) 进行双录取，该学院于 5 月与卡塔尔最高教育委员会签署了一项为期五年的协议，根据国家教育改革倡议发展该学院。 HCC 正在提供课程、师资和协助来制定操作程序和政策。
学院院长朱迪思·汉森 (Judith Hansen) 表示，与美国社区学院类似，卡塔尔学院的大多数学生都是兼职的在职成年人。