Topluluk Kolejlerine Artan İlgi Uluslararası Yayılıyor
Community Colleges'deki programları bulun
ABD toplum kolejlerine olan uluslararası ilgiyi ölçmek istiyorsanız, Michael Allen'ın programına bakın.
Bu yaz, Amerikan Toplum Kolejleri Birliği'nde uluslararası programlar ve hizmetlerden sorumlu geçici başkan yardımcısı olan Allen, topluluk kolejlerini tartışmak için Kolombiya'ya ve teknik kolej sistemi ile bir mutabakat zaptı (MOU) imzalamak için Meksika'ya gitti. O ve AACC Başkanı George Boggs, ABD'nin iki yıllık kolej modeliyle ilgilenen Irak'ın teknik kolej sistemi başkanıyla da bir araya geldi.
Haziran ayında Allen, AACC ile AACC'nin Meksika'daki karşılığı olan Asociacion Nacional de Universidades Technologicas arasında bir Mutabakat Muhtırası imzalanmasını denetlemek için Mexico City'deydi. Anlaşma, teknolojik gelişmeler ve küresel ekonominin ülkeleri birbirine yaklaştırması nedeniyle, birbirleriyle eğitim ortaklıkları geliştirmenin tüm ulusların refahı ve ilerlemesi için giderek daha önemli hale geldiğini kaydetti. İki kuruluş, kendilerinin ve üye kolejlerinin ileri eğitim, yaşam boyu öğrenme, öğrenci ve öğretim üyesi değişimleri ve ders ve program açıklamaları için işbirliği yapacakları konusunda anlaştılar.
Allen, anlaşmanın önemli olduğunu, çünkü Kanada, ABD ve Meksika'daki topluluk kolej örgütleri arasında birlikte daha yakın çalışmak için bir Kuzey Amerika anlaşmasının eksik unsuru olduğunu söyledi.
ABD kolejlerinin uluslararası ortaklıkları düşündüklerinde, ortak çıkarları ve zorlukları paylaşan komşu uluslardan ziyade genellikle diğer kıtalardaki ülkeleri düşündüklerini belirterek, "Bu üç ülkeyi masada tutmamız gerekiyor" dedi.
benzer bir arka plan
Geçen ay Ulusal Eğitim Bakanlığı K-20 konferansı için Kolombiya'ya yaptığı ziyarette Allen, iki yıllık kolejlerin yapısını ve hizmet ettikleri geniş öğrenci yelpazesini özetledi. Topluluk kolejlerinin ABD vatandaşlarının, özellikle ilk müdahale ekiplerinin ve sağlık çalışanlarının eğitiminde kritik öneme sahip olduğunu ve tüm yeni hemşirelerin yaklaşık yarısının topluluk kolejlerinde eğitim aldığını da sözlerine ekledi.
Allen, Kolombiya'nın ABD ile bazı benzerlikler paylaştığını söyledi. Kolombiya hükümeti tarafından yapılan bir araştırmaya göre, 18-24 yaşlarındaki Kolombiyalıların yaklaşık yüzde 23'ü liseden sonra eğitimlerine devam ediyor ve iki ülke de benzer okuryazarlık oranlarına sahip. Ancak tüm vatandaşlara fırsatlar sunma konusunda farklılık gösterirler. Kolombiyalı üniversite öğrencilerinin sadece yüzde 3'ü nüfusun en yoksul yüzde 20'sinden gelirken, yüzde 52'si en zengin yüzde 20'den geliyor.
Allen, "ABD toplum kolejinin bağlamsallaştırılmış bir modelini benimsemek, Kolombiya'da yüksek öğrenime daha uygun fiyatlı ve daha fazla erişime çok iyi izin verebilir" dedi.
Eğitime daha iyi erişimin işgücünün gelişimi ve ekonomik büyüme için kritik olduğunu ekledi.
"Bütün eğitim sistemleri, öğrencileri günümüzün dünya ekonomilerinde küresel olarak yetkin vatandaşlar olarak başarılı bir şekilde yetiştirmenin içerdiği karmaşıklıklarla mücadele ediyor" dedi.
Büyüme bölgesi
Allen ve diğer topluluk kolej savunucuları, yalnızca diğer ülkelerden eğitim liderlerinin kendilerine yaklaşmasını beklemiyorlar. Ayrıca Brezilya ve Endonezya gibi ortaklık potansiyeli olan ülkelere de ulaşıyorlar.
Birkaç ABD toplum koleji, Brezilya'daki kolejlerle zaten bağlar kurdu ve ABD Eğitim Bakanlığı ve ABD Dışişleri Bakanlığı , yakın zamanda, Güney Afrika, Türkiye, Mısır gibi diğer ulusların yanı sıra, ülke ile ortak olacak kurumlara ek hibeler duyurdu. ve Pakistan, diğerleri arasında. Allen, bu tür ortaklıkların federal hükümet için bir odak noktası olduğunu gösteriyor.
Allen, Brezilya'nın inşaattan teknolojiye, misafirperverlikten İngilizce öğrenmeye kadar altyapıya odaklanma anlamına gelen 2014 Dünya Kupası'na da ev sahipliği yapmaya hazırlandığını söyledi.
"Eğitilmeleri gerekecek ve bunu yapmak için dört yıldan az bir süreleri var" dedi.
Bunu başarmak için Brezilya kolejleri, iki yıllık kolej modelini uyarlamak, fakülte ve öğrenci değişimlerini kolaylaştırmak ve hatta uzaktan eğitim yoluyla öğretim sağlamak için büyük olasılıkla topluluk kolejleriyle ortak olacaktır.
Müslüman ülkelere ulaşmak
Muslin ülkeleri de ABD yüksek öğretim modeliyle giderek daha fazla ilgileniyor. Ayrıca, Obama yönetimi bu ülkelerdeki liderlerle ilişkiler kurmanın bir yolu olarak eğitimi kullanmaya çalıştı.
Temmuz ayında, AACC dahil olmak üzere beş ABD sivil toplum kuruluşu, ABD-Endonezya eğitim işbirliğini geliştirmek için Birleşik ABD-Endonezya Yüksek Öğrenim Ortaklığı Konseyi oluşturmak üzere Endonezya'daki yüksek öğretim liderleriyle bir araya geldi.
Konseyin Endonezya eş başkanı Fasli Jalal, "Endonezya'yı ABD'li öğrenciler ve öğretim üyeleri için çekici hale getirmek ve Endonezyalılara hem ABD'deki hem de Endonezya'daki ABD kurumlarıyla daha fazla temas sağlamak istiyoruz" dedi.
Yine Temmuz ayında, iki ve dört yıllık teknik kolejleri temsil eden Irak Teknik Eğitim Vakfı'nın lideri, ülkesindeki gelişmeleri görüşmek üzere Boggs ve Allen ile bir araya geldi. Vakfın başkanı Mahmood Abdulhusian, Irak'ın teknik eğitim ve akademisyenler için yeni bir strateji geliştirdiğini ve hizmeti daha geniş bir topluma yaymak istediğini söyledi.
Son birkaç yılda Irak'ta beş yeni teknik kolej açıldı ve sisteme nanoteknoloji, mutfak sanatları ve otel ve turizm dahil olmak üzere yeni çalışma alanları eklediğini söyledi. Vakıf, programları topluluk kolejlerinin yardımıyla tasarlamayı ve belki de profesörleri ve dekanları için işbaşı eğitimi geliştirmeyi umuyor.
Diğer Müslüman ülkeler, ABD topluluk kolej modelini zaten benimsemiştir. Bu hafta, Community College of Qatar 300'den fazla kayıtlı öğrenciyle açıldı - 120 erkek, 184 kadın. Kolej, sosyal bilimler, iletişim ve beşeri bilimler gibi alanlarda önlisans derecesi sunacak ve öğrenciler, Katar'daki dört yıllık kurumlara kredi aktarabilecekler.
Öğrencilerin ayrıca Mayıs ayında Katar Yüksek Eğitim Konseyi ile koleji ulusal bir eğitim reformu girişimi kapsamında geliştirmek için beş yıllık bir anlaşma imzalayan Teksas'taki Houston Community College'a (HCC) ikili kayıtları vardır. HCC, çalışma prosedürleri ve politikalarının geliştirilmesinde müfredat, öğretim üyeleri ve yardım sağlamaktadır.
Kolej dekanı Judith Hansen, ABD toplum kolejlerine benzer şekilde, Katar kolejindeki öğrencilerin çoğunun koleje yarı zamanlı devam eden çalışan yetişkinler olduğunu söyledi.