طالب القرن الحادي والعشرين: دور المدرسة
يصارع العالم بأسره اليوم ارتفاعًا لا يصدق في العنف والجريمة والاكتئاب وتدهور مقلق في المعنويات المجتمعية والمواطنة المسؤولة بالإضافة إلى مهارات التوظيف ؛ مع عدد متزايد من التحديات الاجتماعية والعاطفية والبيئية المعقدة. في الوقت نفسه ، برز التعليم والابتكار والتكنولوجيا وقابلية التوظيف كأكبر متسابق لقوتنا الناجح على هذا الكوكب. من أجل ضمان ازدهار طلابنا بنجاح في القرن الحادي والعشرين ، سيتعين على مدارسنا ونظامنا التعليمي مواكبة الوقت المتغير. لإعداد الطلاب لمستقبلهم ، نحتاج أولاً إلى فهم شكل المستقبل.
لم يعد النجاح يتعلق فقط بما نعرفه. الآن لدينا جوجل لذلك. لكن القوة الحقيقية تكمن في ما يمكننا فعله بما نعرفه ؛ كيف يمكننا استخدامها بشكل فعال لحل التحديات في العمل. لذلك ، تحتاج المدارس إلى إعداد طلابها للعيش والعمل في عالم يحتاج فيه معظم الناس إلى التعاون مع الأشخاص الذين تختلف أفكارهم ومعتقداتهم ووجهات نظرهم وقيمهم عن أفكارهم ومعتقداتهم ووجهات نظرهم وقيمهم ؛ منطقة أحيائية عالمية تتأثر فيها حياة الأفراد بقضايا تتجاوز حدودهم الوطنية.
رعاية ناجحة ، طلاب القرن الحادي والعشرين هو نداء المساءلة ويبدأ إعداده بخلق ثقافة مدرسية إيجابية مع بيئة آمنة ورعاية مع القيم والتعاطف مع الناس والبيئة ، متضمنة في طول واتساع المناخ المدرسي المشترك القيم والثقة في العلاقات ، وعلم أصول التدريس والمناهج القوية ، وتحفيز الطلاب ومشاركتهم العالية ، وثقافة هيئة التدريس المهنية ، والشراكات مع العائلات والمجتمع.
لذلك ، تحتاج المدارس بشكل أساسي إلى دمج مهارات الإبداع والتفكير النقدي والتواصل والتعاون المطلوبة من العمال من الطراز العالمي والمواطنين الأخلاقيين وإعطاء الأولوية لعمق التعلم وليس اتساع نطاقه ، وتعزيز حل المشكلات متعدد التخصصات والقائم على الفريق ،التكيف مع التطورات الناشئة في التقنيات الرقمية وإعداد الطلاب للحياة العملية التي قد تشمل مجموعة من المهن ، قد لا يكون الكثير منها موجودًا حاليًا.
للوصول إلى هناك ، يجب على المدارس تقليل حجم المعرفة الواقعية والإجرائية إلى الحد الأدنى وتحسين قدرة الطلاب بوعي على تطبيق ما يتعلمونه على المشكلات اليومية ، لتطبيق المفاهيم والمبادئ الأساسية في سياقات العالم الحقيقي. بدلاً من التأكيد على التعلم السلبي والإنجابي ، هناك حاجة متزايدة لتعزيز الإبداع والابتكار. في الوقت الذي أصبحت فيه حلول التحديات المجتمعية وطبيعة العمل متعددة التخصصات بشكل متزايد ؛ نحن بحاجة لتدريس مواد المدرسة ، بالتكامل مع بعضنا البعض.
يجب أن تركز عمليات التدريس والتقييم ، إلى جانب تدريس المعلومات الواقعية واختبارها ، على تنمية قدرات الطلاب على العمل في فرق ، واستخدام التكنولوجيا ، والتواصل ، وحل المشكلات ، والتعلم أثناء العمل. من أجل ذلك ، يجب أن يخلق منهجنا فرصًا حتى يتمكن شبابنا الطموح من العصف الذهني وإجراء مناقشات جماعية والعمل بشكل تعاوني ، مما سيساعد أيضًا في اكتساب مهارات جيدة في التعامل مع الآخرين والتواصل. ستكون المكونات الرئيسية الثلاثة لمثل هذه المدرسة المتجاوبة هي المعلمين المتمكنين وقادة المدارس الفعالين والأساليب المبتكرة التي تسير جنبًا إلى جنب مع التطورات التكنولوجية.
يجب أن يتمتع التصميم المستدام لمدرسة القرن الحادي والعشرين في الغالب بصيغة التعلم مدى الحياة لطرق التدريس التي أصبحت حتمية تقريبًا لتحقيق النجاح ، اليوم. يضع اقتصادنا سريع الانجراف قيمة عالية على التحفيز الذاتي والابتكار والقدرة على اكتساب مهارات جديدة وتقييم الأفكار الجديدة. لحسن الحظ ، هذا التمكين فطري لجميع البشر. إنه موجود في كل طفل. علينا ببساطة أن نتوقف عن تثبيطها أو سحقها وأن نثقف أطفالنا ليخرجوا فائزين في اختبار الحياة.