21 世紀的學生：學校的角色

今天，全球都在努力應對暴力、犯罪和抑鬱症令人難以置信的上升，以及令人擔憂的社會道德操守、負責任的公民身份和就業技能的惡化；隨著越來越多的複雜的社會情感和環境挑戰。與此同時，教育、創新、技術和就業能力已成為我們在這個星球上成功維持生計的最大因素。為了確保我們的學生能夠在 21 世紀成功成長，我們的學校和教育系統必須與時俱進。為了讓學生為他們的未來做好準備，我們需要首先了解未來是什麼樣子。

成功不再只是我們所知道的。現在我們有了谷歌。但真正的力量在於我們可以用我們所知道的做些什麼；我們如何才能有效地利用它來解決工作中的挑戰。因此，學校需要讓學生做好準備，在這樣一個世界中生活和工作，在這個世界中，大多數人都需要與想法、信仰、觀點和價值觀與自己不同的人合作； a 全球生物群落，其中個人生活將受到超越其國界的問題的影響。

成功培養 21 世紀的學生是責任的召喚，它的準備工作始於創造積極的學校文化和安全、關愛的環境，以及對人和環境的價值觀和同理心，融入共享的學校氛圍的整個長度和廣度價值觀和關係信任、強大的教學法和課程、高學生積極性和參與度、專業的教師文化以及與家庭和社區的伙伴關係。

因此，學校基本上需要整合世界一流工人和道德公民所需的創造力、批判性思維、溝通和協作技能，優先考慮學習的深度而不是廣度，促進跨學科、基於團隊的問題解決，適應數字技術的新興進步，讓學生為可能跨越一系列職業的工作生活做好準備，其中許多職業目前可能不存在。

為實現這一目標，學校必須盡量減少大量的事實性和程序性知識，並有意識地優化學生將所學知識應用於日常問題的能力，將基本概念和原則應用到現實世界中。人們越來越需要促進創造力和創新，而不是強調被動和再生學習。在解決社會挑戰和工作性質越來越跨學科的時代；我們需要相互融合地教授學校科目。

教學和評估過程，除了教授和測試事實信息外，還必須注重培養學生的團隊合作、使用技術、溝通、解決問題和在工作中學習的能力。為此，我們的課程必須創造機會，讓我們的年輕有抱負的人能夠集思廣益，進行小組討論並協同工作，這也將有助於獲得良好的人際關係和溝通技巧。這種響應迅速的學校的三個關鍵要素是有能力的教師、有效的學校領導以及與技術進步齊頭並進的創新方法。

21 世紀學校的可持續設計必須主要採用自我終身學習的教學模式，這在今天幾乎已成為成功的必然。我們快速發展的經濟高度重視自我激勵、創新以及獲得新技能和評估新想法的能力。幸運的是，這種賦權是所有人類與生俱來的。它存在於每個孩子身上。我們只需要停止阻止或消除它，並教育我們的孩子在生活的考驗中成為贏家。