彭思雄（Sixiong Peng）是在日本留學的中國學生，並且是伯克利哈斯全球訪問計劃的畢業生，該計劃吸引來自不同背景的國際學生學習商業和企業家精神。該帖子最初出現在他的個人博客上。已對其進行了編輯，以提高清晰度和長度。

來到伯克利時，我不確定自己的背景如何適合其他學生，課程和周圍地區。我加入了提高我的業務知識和意識的動機，但是我從中學到的四件事被證明比這要重要得多。

1）提高英語水平

彭錫雄在BHGAP閉幕式上與節目聯合導演亞歷克斯·布達克（Alex Budak）一起。

通過參加課堂活動和做家庭作業，我感到我的英語閱讀，寫作和聽力能力有所提高。兩到三個小時的聆聽和專注於教授的話語，英語回答以及與其他同學討論小組合作都有助於提高我的英語水平。

由於提高英語水平是我出國留學的主要目標之一，所以我還參加了伯克利的語言交流計劃，即LEP。一位教授教授英語時，我與其他學生結對。我在課堂上沒有獲得關於英語的具體反饋，因此我使用LEP來審查我的論文並進行更正，並獲得有關在特定情況下如何說話的建議。除此之外，我和同學一起旅行，並聽取了演講嘉賓的講話等。結果，我增強了理解英語的能力，並且獲得了自信，這也許是語言學習中最重要的技能。

2）建立業務知識

在整個課程中，我學習了新的商業融資和營銷策略，特別是在技術管理方面。在一個技術日新月異的世界中，有趣的是學習人工智能之類的東西並將其應用到商業世界，這是我什至無法想到的。這是我第一次系統地學習業務，我感到這非常令人滿意且實用。我對所學到的知識感到滿意，儘管很多信息都花了四個月。我希望在學習之外以某種方式使用這些新發現的知識。

3）思想上的變化

在出國留學之前，我有一種固定的思維方式，可以反映出日本的文化：從來沒有談論過變革，也從未鼓勵過變革。我以為自己對這種想法很滿意，但是我發現我並不需要這樣。在哈斯大學讀書時，我聽到的一句話是：“冒險，冒險是有風險的”，並質疑現狀，這可以解釋哈斯和加州大學伯克利分校對不舒服的重視。我覺得這將影響我回到日本後的職業生涯。此外，通過與異國的一代人交流，我開始感到日本大學生的危機感。解釋一下，我認為日本人沒有習慣去質疑或提出新想法。我甚至在回國後也想利用這種思維方式，並與其他朋友和家人分享我對美國文化以及如何將其最有效地應用於日本日常生活的新見解。

4）強大的全球網絡

來自15個國家/地區的70名學生參加了BHGAP ，並且似乎將來它將繼續迅速擴展。從這些國家結識朋友對我來說是一件好事，因為我是一個將來想在海外進行項目的人。與來自許多不同國家的同學見面的機會不多，因此我認為BHGAP中的網絡非常好。即使在計劃外，也有機會認識伯克利的學生，而且有些人希望將來在日本找到工作，因此我們能夠與日本建立聯繫。另外，矽谷吸引了我在日本不會遇到的傑出人才。我對這些前景感到非常興奮。

我想回到日本後也要利用在這裡學到的東西。儘管短暫停留，但我可以毫無疑問地說，通過BHGAP獲得的能力和技能將不僅在商業領域，而且在一般生活中為我帶來獨特的優勢。