我只能写从我的小办公室奥贝罗伊国际学校的6^楼这个话题。作为两名大学辅导员之一，我从 8 年级开始教学生确定自己的优势和兴趣，以便选择大学并最终选择职业。尽管有压力要走出校门，我的学生还是选择与 OIS 聘用的辅导员一起工作。令人惊讶的是，这对学生来说意味着更多的工作。与此同时，他们把自己的面向未来的控制权，这是OIS是如何帮助学生准备了21^世纪。

我的学生可以聘请外部顾问。支付大笔费用后，他或她会分析一系列评估提供的数据，并列出学生申请的大学名单。支付另一笔费用，许多人会写出任何所需文章的实际草稿。我的学生可以进入昂贵的补习学校为 SAT 或 ACT 做准备，浪费宝贵的时间坐在交通中学习免费在线课程可以教给他们的相同信息。

积极的结果是有保证的。但我的学生太聪明了。

我的学生了解使用计算机程序将人们减少到喜欢列表的危险。他们知道，如果论文来自自己的个人经历，他们会更有效，并且标准化测试只是他们申请中一个很小的、有争议的和可选的部分。他们认为，制作自己的大学名单是申请过程中一个重要且令人兴奋的部分。

为什么？因为我们没有向他们提供答案，而是向他们展示了他们在申请过程中所需的工具。我们教他们如何进行自己的研究、评估来源以及自己决定使用哪些信息来做出决定。这些相同的工具最终将在“现实”世界中派上用场。在当今世界，没有比如何思考更好的技能了。

外面有很多恐惧——对失败、贫困、暴力、“其他”的恐惧——这种恐惧已经渗透到大学申请中。结果是太多的学生认为他们不能自己申请大学。但这不是真的。

通过让学生选择自己的道路，我们正在用可能性取代对未来的恐惧。学生们不仅要发现他们是谁，还要发现他们希望自己的未来是什么样子。也许它是治愈癌症或殖民火星或解决种族主义。可能性是无止境。

那么，学校在为学生的未来做准备方面扮演什么角色？教他们自己研究、评估和思考。然后让开……