Tüm dünya bugün şiddet, suç ve depresyonda inanılmaz bir artış ve toplumsal ahlaki tavır, sorumlu vatandaşlık ve istihdam edilebilirlik becerilerindeki endişe verici bozulma ile boğuşuyor; artan sayıda karmaşık sosyo-duygusal ve çevresel zorluklarla. Aynı zamanda Eğitim, İnovasyon, Teknoloji ve İstihdam edilebilirlik, bu gezegende başarılı bir şekilde devam etmemizin en büyük etkenleri olarak ortaya çıktı. Öğrencilerimizin 21. yüzyılda başarılı bir şekilde gelişebilmeleri için okullarımızın ve eğitim sistemimizin değişen zamana ayak uydurması gerekecektir. Öğrencileri geleceklerine hazırlamak için önce geleceğin nasıl göründüğünü anlamamız gerekir.

Başarı artık sadece bildiklerimizden ibaret değil. Artık bunun için Google'ımız var. Ama asıl güç, bildiklerimizle neler yapabildiğimizde yatıyor; işteki zorlukları çözmek için onu nasıl etkili bir şekilde kullanabiliriz. Bu nedenle, okulların öğrencilerini, çoğu insanın fikirleri, inançları, bakış açıları ve değerleri kendilerininkinden farklı olan insanlarla işbirliği yapması gerekeceği bir dünyada yaşamaya ve çalışmaya hazırlaması gerekir; bireysel yaşamların kendi ulusal sınırlarını aşan sorunlardan etkileneceği küresel bir biyom.

21. yüzyılın öğrencilerini başarılı bir şekilde yetiştirmek, sorumluluğun çağrısıdır ve bunun hazırlığı, insanlara ve çevreye değer veren ve empati kuran, paylaşılan okul ikliminin tüm uzunluğu ve genişliğine gömülü, güvenli ve sevecen bir ortama sahip pozitif bir okul kültürü oluşturmakla başlar. değerler ve ilişkisel güven, güçlü bir pedagoji ve müfredat, yüksek öğrenci motivasyonu ve katılımı, profesyonel bir fakülte kültürü ve aileler ve toplumla ortaklıklar.

Bu nedenle okulların, dünya standartlarında çalışanlar ve etik vatandaşlar için gerekli olan yaratıcılık, eleştirel düşünme, iletişim ve işbirliği becerilerini entegre etmesi ve öğrenmenin genişliğine değil derinliğine öncelik vermesi, disiplinler arası, takım tabanlı problem çözmeyi teşvik etmesi, dijital teknolojilerdeki ortaya çıkan gelişmelere uyum sağlamak ve öğrencileri, çoğu şu anda var olmayan bir dizi mesleğe yayılabilen çalışma hayatlarına hazırlamak.

Bu noktaya ulaşmak için, okulların olgusal ve prosedürel bilgi birikimini en aza indirmesi ve öğrencilerin öğrendiklerini günlük problemlere uygulama, temel kavram ve ilkeleri gerçek dünya bağlamlarında uygulama becerilerini bilinçli olarak optimize etmesi gerekir. Pasif ve yeniden üretici öğrenmeyi vurgulamak yerine, yaratıcılığı ve yeniliği teşvik etmeye yönelik artan bir ihtiyaç var. Toplumsal zorluklara ve işin doğasına yönelik çözümlerin giderek disiplinler arası hale geldiği bir zamanda; Okul konularını birbiri ile bütünleşik olarak öğretmemiz gerekiyor.

Öğretme ve değerlendirme süreçleri, sadece gerçek bilgileri öğretme ve test etmenin yanı sıra, öğrencilerin takım halinde çalışma, teknolojiyi kullanma, iletişim kurma, problem çözme ve iş başında öğrenme becerilerini geliştirmeye odaklanmalıdır. Bunun için müfredatımız, genç adaylarımızın beyin fırtınası yapmaları, grup tartışmaları yapmaları ve İşbirliği içinde çalışmaları için fırsatlar yaratmalıdır, bu da iyi kişilerarası ve iletişim becerileri edinmelerine yardımcı olacaktır. Böyle duyarlı bir okul için üç temel bileşen, güçlü öğretmenler, etkili okul liderleri ve teknolojik gelişmelerle el ele giden yenilikçi yaklaşımlar olacaktır.

21. yüzyıl okulu için sürdürülebilir tasarım, ağırlıklı olarak, bugün başarı için neredeyse kaçınılmaz hale gelen pedagojinin Kendi kendine yaşam boyu öğrenme formatına sahip olmalıdır. Hızla sürüklenen ekonomimiz, öz motivasyona, yenilikçiliğe ve yeni beceriler edinme ve yeni fikirleri değerlendirme becerisine büyük önem vermektedir. Neyse ki, bu güçlendirme tüm insanlarda doğuştan var; her çocukta vardır. Yeter ki onu yıldırmayı veya ezmeyi bırakmalı ve çocuklarımızı hayatın sınavında galip gelmeleri için eğitmeliyiz.