Bugün tüm dünya, şiddet, suç ve depresyonda inanılmaz bir artış ve toplumsal ahlak, sorumlu vatandaşlık ve istihdam edilebilirlik becerilerinde endişe verici bir bozulma ile boğuşuyor; artan sayıda karmaşık sosyo-duygusal ve çevresel zorluklarla. Aynı zamanda Eğitim, Yenilik, Teknoloji ve İstihdam Edilebilirlik, bu gezegendeki başarılı varlığımızın en büyük sürücüleri olarak ortaya çıktı. Öğrencilerimizin 21. yüzyılda başarılı olabilmeleri için okullarımız ve eğitim sistemimiz değişen zamana ayak uydurmak zorunda kalacaktır. Öğrencileri geleceklerine hazırlamak için öncelikle geleceğin nasıl göründüğünü anlamamız gerekir.

Başarı artık sadece bildiklerimizle ilgili değil. Şimdi bunun için Google'ımız var. Ama asıl güç, bildiklerimizle neler yapabileceğimizde yatar; işteki zorlukları çözmek için onu nasıl etkili bir şekilde kullanabiliriz. Bu nedenle, okulların öğrencilerini çoğu insanın fikirleri, inançları, bakış açıları ve değerleri kendilerinden farklı olan insanlarla işbirliği yapmaya ihtiyaç duyacağı bir dünyada yaşamaya ve çalışmaya hazırlaması gerekir; Bireysel yaşamların kendi ulusal sınırlarını aşan sorunlardan etkileneceği küresel bir biyom.

21. yüzyılın öğrencilerini başarıyla besleyen, sorumluluk çağrısıdır ve hazırlığı, paylaşılan okul ikliminin tüm uzunluğuna ve genişliğine yerleştirilmiş, insanlar ve çevre için değerler ve empati ile güvenli ve sevecen bir çevre ile olumlu bir okul kültürü yaratmakla başlar. değerler ve ilişkisel güven, güçlü bir pedagoji ve müfredat, yüksek öğrenci motivasyonu ve katılımı, profesyonel bir fakülte kültürü ve aileler ve toplumla ortaklıklar.

Bu nedenle, okulların temel olarak dünya çapında çalışanlar ve etik vatandaşlar için gereken yaratıcılık, eleştirel düşünme, iletişim ve işbirliği becerilerini entegre etmesi ve öğrenmenin genişliğine değil derinliğine öncelik vermesi, disiplinler arası, takım tabanlı problem çözmeyi teşvik etmesi, dijital teknolojilerde ortaya çıkan gelişmelere uyum sağlamak ve öğrencileri birçoğu şu anda mevcut olmayan çeşitli meslekleri kapsayabilecek çalışma hayatlarına hazırlamak.

Bu noktaya ulaşmak için okullar, gerçeklere dayalı ve prosedürel bilgilerin önemli bir bölümünü en aza indirmeli ve öğrencilerin öğrendiklerini günlük problemlere uygulama, temel kavram ve ilkeleri gerçek dünya bağlamlarında uygulama yeteneklerini bilinçli olarak optimize etmelidir. Pasif ve üretken öğrenmeyi vurgulamak yerine, yaratıcılığı ve yeniliği teşvik etmeye artan bir ihtiyaç vardır. Toplumsal zorluklara ve işin doğasına yönelik çözümlerin giderek daha fazla disiplinler arası hale geldiği bir zamanda; Okul konularını birbiri ile entegre olarak öğretmemiz gerekiyor.

Öğretme ve değerlendirme süreçleri, yalnızca gerçek bilgileri öğretme ve test etmenin yanı sıra, öğrencilerin takım halinde çalışma, teknolojiyi kullanma, iletişim kurma, problem çözme ve iş başında öğrenme becerilerini geliştirmeye odaklanmalıdır. Bunun için müfredatımız, genç adaylarımızın beyin fırtınası yapmaları, grup tartışmaları yapmaları ve İşbirliği içinde çalışmaları için fırsatlar yaratmalıdır, bu da iyi kişilerarası ve iletişim becerileri edinmede yardımcı olacaktır. Böyle duyarlı bir okul için üç temel bileşen, güçlendirilmiş öğretmenler, etkili okul liderleri ve teknolojik gelişmelerle el ele giden yenilikçi yaklaşımlar olacaktır.

21. yüzyıl okulu için sürdürülebilir tasarım, ağırlıklı olarak, günümüzde başarı için neredeyse kaçınılmaz hale gelen pedagojinin kendi kendine yaşam boyu öğrenme formatına sahip olmalıdır. Hızla sürüklenen ekonomimiz, kendi kendini motive etme, yenilikçilik ve yeni beceriler edinme ve yeni fikirleri değerlendirme yeteneğine yüksek bir prim veriyor. Neyse ki, bu yetkilendirme tüm insanlarda doğuştan gelir; her çocukta vardır. Sadece cesaretimizi kırmayı ya da bozmayı bırakmalı ve çocuklarımızı hayatın sınavında kazananlar olarak yetiştirmeliyiz.