Pek çok ülkede alışılmış öğretme ve öğrenme yolu ders anlatmaktır. Öğrenciler profesörü dinler, notlar alır ve yarıyılda veya yıl sonunda bir sınava hazırlanır. Profesörle veya herhangi bir grup çalışmasıyla genellikle etkileşim yoktur. Ülkenizdeki olağan öğretme ve öğrenme stili nedir? İşte birçok ülkede bulunan tipik bir sınıf senaryosu:

Senaryo 1: Edebiyata Giriş

Profesör: Günaydın. Bugün nasılsın?

Öğrenciler: ( öğrencilerin hepsi ayağa kalkar ve derler ) “Pekala. Teşekkürler."

Profesör: Modern çağımızda edebiyatın öneminden bahsedeceğim.

Öğrenciler: ( Dinleme, genellikle 100 veya daha fazla öğrenciden oluşan büyük bir sınıfta veya oditoryumda not almaya başlayın.)

Profesör: (Ders vermeye başlar): Bugün, Nijerya hakkında ünlü ve son derece etkili kitap olan Things Fall Apart'ı yazan Chinua Achebe'den bahsedeceğim. Achebe'nin kitabında, bir Ibo köyünden bir adam olan Okonkwo'nun hikayesini anlatıyor. Okonkwo'nun saygınlık ve topluluk etkisinden düşüşünü, Avrupalı sömürgecilerin gelişiyle ve Avrupalı misyonerler tarafından İbo kültürünün nihai yıkımıyla yüz karası olacak şekilde yan yana getiriyor.

Bu eğitim sistemlerindeki beklentiler sorgulamak ya da eleştirmek değil, profesörün anlattığı olguları ve kavramları ezberlemektir. Bu tür sınıflara genellikle öğretmen merkezli denir ve yukarıdan aşağıya olarak bilinir, çünkü öğretmen öğrencilere bilmeleri gereken ve öğretmenin önemli olduğuna inandığını söyler. Öğrenciler kendi başlarına veya küçük bir grup içinde sorgulamazlar, eleştirmezler veya keşfetmezler.

Aşağıda, ABD'deki bazı profesörlerin aynı edebiyat dersine nasıl yaklaşabileceğine dair bir örnek verilmiştir:

Senaryo 2: ABD Kursu İngiliz Edebiyatına Giriş

Profesör: Günaydın. Herkes nasıl?

Öğrenciler: ( oturur ) İyi. Teşekkürler.

Profesör: Tamam, bugün 4 veya 5 kişilik gruplara ayrılacağız. Gruplarınızda, Chinhua Achebe'nin Things Fall Apart'ı için hazırlanmış soruları tartışmalısınız. Grubunuzun bir üyesinin tartışmanız hakkında not alması gerekiyor. Bir üyenin bugün için atanan bölümleri özetlemesi gerekiyor. Soruları tartışmak için 25 dakikanız olacak. Daha sonra tartışma süresinin sonunda her grup bir soru üzerinde sunum yapacaktır. Grubunuz için kimin konuşacağına karar verin. Ardından, Okonkwo ve Avrupalı misyonerlerin gelişi hakkında bir sınıf sohbeti ile bitireceğiz. İşte sorular. Siz gruplarınızdayken ben gelip dinlerim.

Öğrenciler: ( profesör soruları dağıtırken gruplar oluşturun ).

sorular

1. Okonkwo'nun sonunda Ibo köyünde nasıl rezil olduğunu anlatın.

2. Ne oldu ve ya Okonkwo kaderini önlemek için bir şey yapabilirse?

3. Okonkwo'nun kaderi, Avrupalı misyonerler geldiğinde Nijerya kültürünün çöküşünün kaderini nasıl yansıtıyor?

4. Misyonerler ne gibi sözler veriyor ve bu “vaatler” Nijerya kültürleriyle nasıl çelişiyor?

5. Nijerya'da köy kültürünün nihai çöküşünü önlemek için Okonkwo ve diğer köylerin yapabileceği bir şey var mıydı?

6. Things Fall Apart , yirmi birinci yüzyılda bugün yaşamlarımızla nasıl alakalı?

Profesör: ( 25 dakika sonra ) Tamam, Grup 1, birinci soru için ne bulduğunuzu sınıfa anlatır mısınız?

1. Gruptaki öğrenciler: Okonkwo'nun zamanın kurbanı olduğunu düşünüyoruz. O . . .

Düşünülecek Sorular

1. İki sınıf nasıl farklıdır? Nasıl aynı olurlar?

2. Hangi format (ders veya grup çalışması) size en tanıdık geliyor? Sence hangisi daha iyi? Niye ya?

3. Ders formatının faydaları nelerdir ve grup çalışması formatının faydaları nelerdir? Her sınıf formatının olumsuz etkileri nelerdir?