Студент 21 века: роль школы

Я могу писать на эту тему только из своего маленького кабинета на 6 ^-м этаже Международной школы Оберой. Как один из двух университетских консультантов, я учу учеников, начиная с 8-го класса, определять свои сильные стороны и интересы, чтобы выбрать университет и, в конечном итоге, карьеру. Несмотря на необходимость смотреть за пределы школы, мои ученики предпочитают работать с консультантами, нанятыми OIS. Удивительно, но это означает гораздо больше работы для студентов. В то же время они контролируют свое будущее – именно так OIS готовит студентов к ²¹ веку.

Мои студенты могли бы нанять внешнего консультанта. За большую плату он или она анализировали данные, предоставленные набором оценок, и составляли список университетов, в которые студент мог бы поступить. За другую плату многие написали бы фактический черновик любого требуемого эссе. Мои ученики могли записаться в дорогую репетиторскую школу, чтобы подготовиться к SAT или ACT, тратя драгоценные часы, сидя в пробке и изучая ту же информацию, которую они могли получить на бесплатных онлайн-курсах.

Положительный результат гарантирован. Но мои ученики слишком умны для этого.

Мои ученики понимают опасность использования компьютерных программ для сведения людей к списку лайков. Они знают, что эссе более эффективны, если они основаны на их личном опыте, и что стандартизированные тесты — это лишь небольшая, спорная и необязательная часть их применения. Они считают, что составление собственного списка университетов, в которые можно подавать документы, является важной и увлекательной частью процесса.

Почему? Потому что вместо того, чтобы давать им ответы, мы показываем им инструменты, необходимые для навигации по процессу подачи заявок. Мы учим их, как проводить собственные исследования, оценивать источники и самим решать, какую информацию использовать для принятия решения. Эти же инструменты со временем пригодятся и в «реальном» мире. А в современном мире нет лучшего навыка, чем умение думать.

Там много страха — страх неудачи, бедности, насилия, «другого» — и этот страх просочился в университетские заявления. В результате слишком многие студенты считают, что они не могут поступить в университет самостоятельно. Но это неправда.

Предоставляя учащимся возможность выбирать свой собственный путь, мы заменяем этот страх перед будущим возможностью. Студенты открывают для себя не только то, кто они, но и то, каким они хотят видеть свое будущее. Может быть, это лечение рака, или колонизация Марса, или борьба с расизмом. Возможности безграничны.

Какова же роль школ в подготовке учащихся к будущему? Научите их исследовать, оценивать и думать самостоятельно. А потом уйти с дороги…