Aluno do século 21: o papel da escola

Aluno do século 21: o papel da escola

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O mundo inteiro está lutando hoje com um aumento inacreditável na violência, crime e depressão e deterioração preocupante no comportamento moral da sociedade, cidadania responsável, bem como habilidades de empregabilidade; com um número crescente de desafios socioemocionais e ambientais complexos. Ao mesmo tempo, Educação, Inovação, Tecnologia e Empregabilidade emergiram como os maiores pilotos para nosso sustento de sucesso neste planeta. A fim de garantir que nossos alunos possam ter sucesso no século 21, nossas escolas e nosso sistema educacional terão que acompanhar as mudanças do tempo. Para preparar os alunos para o futuro, precisamos primeiro entender como será o futuro.

O sucesso não é mais apenas sobre o que sabemos. Agora temos o Google para isso. Mas o verdadeiro poder está no que podemos fazer com o que sabemos; como podemos usá-lo de forma eficaz para resolver os desafios no trabalho. Portanto, as escolas precisam preparar seus alunos para viver e trabalhar em um mundo no qual a maioria das pessoas precisará colaborar com pessoas cujas ideias, crenças, perspectivas e valores são diferentes dos seus; um bioma global no qual as vidas individuais seriam afetadas por questões que ultrapassam suas próprias fronteiras nacionais.

Nutrindo com sucesso, os alunos do século 21 é a chamada de responsabilidade e sua preparação começa com a criação de uma cultura escolar positiva com um ambiente seguro e atencioso com valores e empatia pelas pessoas e pelo meio ambiente, incorporados em toda a extensão e amplitude do clima escolar compartilhado valores e confiança relacional, uma pedagogia e currículo poderosos, alta motivação e envolvimento dos alunos, uma cultura profissional do corpo docente e parcerias com famílias e a comunidade.

As escolas, portanto, precisam essencialmente integrar a criatividade, o pensamento crítico, a comunicação e as habilidades de colaboração exigidas dos trabalhadores de classe mundial e cidadãos éticos e priorizar a profundidade e não a amplitude do aprendizado, promover a resolução de problemas interdisciplinar e em equipe, adaptar-se aos avanços emergentes em tecnologias digitais e preparar os alunos para uma vida profissional que pode abranger uma variedade de ocupações, muitas das quais podem não existir atualmente.

Para chegar lá, as escolas devem minimizar o corpo substancial de conhecimento factual e procedimental e otimizar conscientemente a capacidade dos alunos de aplicar o que estão aprendendo aos problemas do dia-a-dia, de aplicar conceitos e princípios fundamentais em contextos do mundo real. Em vez de enfatizar a aprendizagem passiva e reprodutiva, há uma necessidade crescente de promover a criatividade e a inovação. Em um momento em que as soluções para os desafios sociais e a natureza do trabalho estão se tornando cada vez mais interdisciplinares; precisamos ensinar as disciplinas da Escola, em integração umas com as outras.

Os processos de ensino e avaliação, além de apenas ensinar e testar as informações factuais, devem se concentrar em nutrir as habilidades dos alunos para trabalhar em equipe, usar a tecnologia, comunicar-se, resolver problemas e aprender no trabalho. Para isso, nosso currículo deve criar oportunidades para que nossos jovens aspirantes possam ter um brainstorm, ter discussões em grupo e trabalhar de forma colaborativa, o que também ajudaria na aquisição de boas habilidades interpessoais e de comunicação. Os três ingredientes principais para uma escola responsiva seriam os professores capacitados, líderes escolares eficazes e as abordagens inovadoras que caminham lado a lado com os avanços tecnológicos.

O design sustentável para uma escola do século 21 deve ter predominantemente o formato de aprendizagem ao longo da vida própria da pedagogia, que hoje se tornou quase inevitável para o sucesso. Nossa economia em rápida evolução valoriza a automotivação, a inovação e a capacidade de adquirir novas habilidades e avaliar novas ideias. Felizmente, essa capacitação é inata a todos os seres humanos; existe em cada criança. Simplesmente temos que parar de desencorajar ou anular isso e educar nossos filhos para que saiam vencedores no exame da vida.

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Por Anuradha Govind
Diretor
JM International School, Dwarka, Nova Delhi

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