Eu só posso escrever sobre este tópico de meu pequeno escritório no ^6º andar da Oberoi International School. Como um dos dois conselheiros universitários, ensino os alunos a partir da 8ª série a identificar seus próprios pontos fortes e interesses para escolher uma universidade e, eventualmente, uma carreira. Apesar da pressão para olhar para fora dos muros da escola, meus alunos optam por trabalhar com os orientadores contratados pela OIS. Surpreendentemente, isso significa muito mais trabalho para os alunos. Ao mesmo tempo, eles assumem o controle de seu futuro - e é assim que a OIS está preparando os alunos para o século ^XXI .

Meus alunos poderiam contratar um conselheiro externo. Por uma grande taxa, ele analisava os dados fornecidos por uma bateria de avaliações e fazia uma lista de universidades para o aluno se candidatar. Por outra taxa, muitos escreveriam um rascunho real de qualquer redação exigida. Meus alunos poderiam se matricular em uma escola de tutoria cara para se preparar para o SAT ou ACT, desperdiçando horas preciosas sentados no trânsito e aprendendo as mesmas informações que um curso on-line gratuito poderia lhes ensinar.

Resultados positivos são garantidos. Mas meus alunos são espertos demais para isso.

Meus alunos entendem os perigos de usar programas de computador para reduzir as pessoas a uma lista de curtidas. Eles sabem que os ensaios são mais eficazes se vierem de suas próprias experiências pessoais e que os testes padronizados são apenas uma parte pequena, controversa e opcional de sua aplicação. Eles acreditam que fazer sua própria lista de universidades para se candidatar é uma parte importante e empolgante do processo.

Por que? Porque, em vez de entregar as respostas, mostramos as ferramentas de que precisam para navegar no processo de inscrição. Nós os ensinamos a conduzir suas próprias pesquisas, avaliar fontes e decidir por si mesmos quais informações usar para tomar sua decisão. Essas mesmas ferramentas eventualmente serão úteis no mundo “real”. E no mundo de hoje não há habilidade melhor do que pensar.

Há muito medo por aí - medo do fracasso, da pobreza, da violência, do “outro” - e esse medo vazou para as inscrições nas universidades. O resultado é que muitos estudantes acreditam que não podem se candidatar à universidade por conta própria. Mas isso não é verdade.

Ao capacitar os alunos a escolher seu próprio caminho, estamos substituindo o medo do futuro pela possibilidade. Os alunos estão descobrindo não apenas quem são, mas como querem que seja seu futuro. Talvez seja curar o câncer ou colonizar Marte ou resolver o racismo. As possibilidades são infinitas.

Então, qual é o papel das escolas na preparação dos alunos para o futuro? Ensine-os a pesquisar, avaliar e pensar por si mesmos. E então saia do caminho...