今日、世界全体が暴力、犯罪、うつ病の信じられないほどの増加と、社会的道徳的態度、責任ある市民権、雇用適性スキルの懸念される悪化に取り組んでいます。複雑な社会的感情的および環境的課題がますます増えています。同時に、教育、イノベーション、テクノロジー、雇用可能性が、この地球上で成功を収めるための最大のライダーとして浮上しています。学生が 21 世紀に成功できるようにするために、学校と教育システムは時代の変化に対応しなければなりません。生徒たちの将来に備えるには、まず将来がどのようなものかを理解する必要があります。

成功は、もはや私たちが知っていることだけではありません。そのための Google があります。しかし、本当の力は、私たちが知っていることで何ができるかにかかっています。職場での課題を解決するためにどのようにそれを効果的に使用できるか。したがって、学校は、ほとんどの人が自分とは異なる考え、信念、視点、価値観を持つ人々と協力する必要がある世界で生活し、働くように生徒を準備する必要があります。個人の生活が国境を越えた問題によって影響を受ける地球規模の生物群系。

21 世紀の生徒の育成を成功させるには、説明責任が求められます。その準備は、共有される学校環境全体に組み込まれた、人と環境に対する価値観と共感を備えた、安全で思いやりのある環境を備えた前向きな学校文化を作成することから始まります。価値観と信頼関係、強力な教育学とカリキュラム、学生の高いモチベーションと関与、専門的な教員文化、家族や地域社会とのパートナーシップ。

したがって、学校は本質的に、世界クラスの労働者と倫理的な市民に必要な創造性、批判的思考、コミュニケーション、およびコラボレーションのスキルを統合し、学習の幅ではなく深さを優先し、学際的なチームベースの問題解決を促進する必要があります。 デジタル技術の新たな進歩に適応し、現在存在しない可能性のあるさまざまな職業にまたがる可能性のある職業生活に向けて学生を準備します。

そこにたどり着くために、学校は実質的な事実と手続きの知識を最小限に抑え、生徒が学習していることを日常の問題に適用し、基本的な概念と原則を現実世界の文脈に適用する能力を意識的に最適化する必要があります。受動的で生殖的な学習を強調するのではなく、創造性と革新を促進する必要性が高まっています。社会的課題と仕事の性質に対する解決策がますます学際的になっている時代。私たちは学校の科目を互いに統合して教える必要があります。

教育と評価のプロセスは、事実に基づいた情報を教えてテストするだけでなく、学生がチームで作業し、テクノロジーを使用し、コミュニケーションを取り、問題を解決し、仕事で学ぶ能力を育成することに重点を置く必要があります。そのために、私たちのカリキュラムは、若い志願者がブレインストーミングを行い、グループディスカッションを行い、共同作業を行う機会を作成する必要があります。これは、優れた対人スキルとコミュニケーションスキルの習得にも役立ちます.このような応答性の高い学校の 3 つの重要な要素は、権限を与えられた教師、効果的な学校のリーダー、および技術の進歩と連携した革新的なアプローチです。

21 世紀の学校の持続可能な設計は、今日、成功へのほぼ必然となっている生涯学習形式の教育法を主に持たなければなりません。私たちの急速に変化する経済では、自己動機、革新、新しいスキルを習得し、新しいアイデアを評価する能力が高く評価されています。幸いなことに、このエンパワーメントはすべての人間に生まれつき備わっています。それはすべての子供に存在します。私たちはただ、それを思いとどまらせたり押しつぶしたりするのをやめ、子供たちが人生の試練で勝者になるように教育しなければなりません.