今日、世界全体が、暴力、犯罪、うつ病の信じられないほどの増加と、社会的道徳的態度、責任ある市民権、および雇用適性スキルの懸念される悪化に取り組んでいます。複雑な社会的感情的および環境的課題の数が増えています。同時に、教育、イノベーション、テクノロジー、エンプロイアビリティは、この地球上での私たちの成功した維持のための最大のライダーとして浮上しています。私たちの生徒が21世紀に成功するためには、私たちの学校と教育システムは時代の変化に対応する必要があります。生徒の将来に備えるためには、まず将来がどのように見えるかを理解する必要があります。

成功はもはや私たちが知っていることだけではありません。今、私たちはそのためのグーグルを持っています。しかし、本当の力は、私たちが知っていることで何ができるかにあります。どうすればそれを効果的に使用して、職場の課題を解決できるでしょうか。したがって、学校は、ほとんどの人が自分とは異なる考え、信念、視点、価値観を持つ人々と協力する必要がある世界で生活し、働くために生徒を準備する必要があります。個人の生活が国境を越えた問題の影響を受けるグローバルバイオーム。

成功裏に育成する21世紀の生徒は、説明責任の呼びかけです。その準備は、共有される学校環境の全体と幅に埋め込まれた、価値観と人々と環境への共感を備えた安全で思いやりのある環境を備えた前向きな学校文化を作り出すことから始まります。価値観と関係の信頼、強力な教育とカリキュラム、高い学生のモチベーションとエンゲージメント、専門的な教員文化、家族やコミュニティとのパートナーシップ。

したがって、学校は本質的に、世界クラスの労働者と倫理的な市民に必要な創造性、批判的思考、コミュニケーション、およびコラボレーションのスキルを統合し、学習の幅ではなく深さを優先し、学際的なチームベースの問題解決を促進する必要があります。 デジタルテクノロジーの新たな進歩に適応し、さまざまな職業にまたがる可能性のある労働生活のために学生を準備します。その多くは現在存在しない可能性があります。

そこに到達するために、学校は事実と手続き的知識の実質的な本体を最小限に抑え、生徒が学んでいることを日常の問題に適用し、基本的な概念と原則を現実世界の文脈に適用する能力を意識的に最適化する必要があります。受動的で生殖的な学習を強調するのではなく、創造性と革新を促進する必要性が高まっています。社会的課題と仕事の性質に対する解決策がますます学際的になっている時代に。私たちは互いに統合して、学校の科目を教える必要があります。

教育と評価のプロセスは、事実情報を教えてテストするだけでなく、チームで働き、テクノロジーを使用し、コミュニケーションし、問題を解決し、仕事で学ぶ学生の能力を育成することに焦点を当てる必要があります。そのために、私たちのカリキュラムは、若い志願者がブレインストーミングを行い、グループディスカッションを行い、共同で作業する機会を作成する必要があります。これは、優れた対人スキルとコミュニケーションスキルの習得にも役立ちます。このような応答性の高い学校の3つの重要な要素は、権限を与えられた教師、効果的な学校のリーダー、および技術の進歩と密接に関連する革新的なアプローチです。

21世紀の学校の持続可能な設計は、今日、成功するためにほとんど避けられなくなった教育学の自己生涯学習形式を主に持たなければなりません。私たちの急速に変化する経済は、自己動機付け、革新、そして新しいスキルを習得し、新しいアイデアを評価する能力を非常に重視しています。幸いなことに、このエンパワーメントはすべての人間に固有のものです。それはすべての子供に存在します。私たちは単にそれを落胆させたり押しつぶしたりするのをやめ、人生の検査で勝者を生み出すように子供たちを教育する必要があります。