Étudiant du 21e siècle : le rôle de l'école

Étudiant du 21e siècle : le rôle de l'école

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Le monde entier est aujourd'hui aux prises avec une augmentation incroyable de la violence, de la criminalité et de la dépression et une détérioration inquiétante de la moralité sociétale, de la citoyenneté responsable ainsi que des compétences d'employabilité ; avec un nombre croissant de défis socio-émotionnels et environnementaux complexes. Dans le même temps, l'éducation, l'innovation, la technologie et l'employabilité sont devenus les principaux moteurs de notre réussite sur cette planète. Afin de garantir que nos élèves puissent s'épanouir avec succès au 21e siècle, nos écoles et notre système éducatif devront suivre le rythme de l'évolution du temps. Pour préparer les étudiants à leur avenir, nous devons d'abord comprendre à quoi ressemble l'avenir.

Le succès n'est plus seulement ce que nous savons. Maintenant, nous avons Google pour cela. Mais le vrai pouvoir réside dans ce que nous pouvons faire avec ce que nous savons ; comment pouvons-nous l'utiliser efficacement pour résoudre les défis au travail. Par conséquent, les écoles doivent préparer leurs élèves à vivre et à travailler dans un monde dans lequel la plupart des gens devront collaborer avec des personnes dont les idées, les croyances, les perspectives et les valeurs sont différentes des leurs ; un biome mondial dans lequel les vies individuelles seraient affectées par des problèmes qui dépassent leurs propres frontières nationales.

Nourrir avec succès, les étudiants du 21e siècle est l'appel de la responsabilité et sa préparation commence par la création d'une culture scolaire positive avec un environnement sûr et attentionné avec des valeurs et de l'empathie pour les personnes et l'environnement, ancrées dans toute la longueur et la largeur du climat scolaire partagé valeurs et confiance relationnelle, une pédagogie et un programme puissants, une motivation et un engagement élevés des étudiants, une culture professorale professionnelle et des partenariats avec les familles et la communauté.

Les écoles doivent donc essentiellement intégrer la créativité, la pensée critique, la communication et les compétences de collaboration requises des travailleurs de classe mondiale et des citoyens éthiques et donner la priorité à la profondeur de l'apprentissage, promouvoir la résolution de problèmes interdisciplinaire et en équipe, s'adapter aux progrès émergents des technologies numériques et préparer les étudiants à une vie professionnelle pouvant couvrir un éventail de professions, dont beaucoup n'existent peut-être pas actuellement.

Pour y parvenir, les écoles doivent minimiser le corpus substantiel de connaissances factuelles et procédurales et optimiser consciemment la capacité des élèves à appliquer ce qu'ils apprennent aux problèmes quotidiens, à appliquer les concepts et principes fondamentaux dans des contextes du monde réel. Plutôt que de mettre l'accent sur l'apprentissage passif et reproductif, il est de plus en plus nécessaire de promouvoir la créativité et l'innovation. A l'heure où les réponses aux enjeux sociétaux et la nature du travail deviennent de plus en plus transversales ; nous devons enseigner les matières de l'École, en intégration les unes avec les autres.

Les processus d'enseignement et d'évaluation, en plus d'enseigner et de tester les informations factuelles, doivent viser à développer les capacités des étudiants à travailler en équipe, à utiliser la technologie, à communiquer, à résoudre des problèmes et à apprendre sur le tas. Pour cela, notre programme doit créer des opportunités afin que nos jeunes aspirants puissent réfléchir, avoir des discussions de groupe et travailler en collaboration, ce qui aiderait également à acquérir de bonnes compétences interpersonnelles et de communication. Les trois ingrédients clés d'une telle école réactive seraient des enseignants responsabilisés, des chefs d'établissement efficaces et des approches innovantes allant de pair avec les progrès technologiques.

La conception durable d'une école du 21e siècle doit principalement avoir le format de pédagogie d'apprentissage tout au long de la vie qui est devenu presque inévitable pour réussir aujourd'hui. Notre économie en rapide dérive accorde une grande importance à la motivation personnelle, à l'innovation et à la capacité d'acquérir de nouvelles compétences et d'évaluer de nouvelles idées. Heureusement, cette habilitation est innée à tous les êtres humains ; il existe dans chaque enfant. Nous devons simplement cesser de le décourager ou de l'annuler et éduquer nos enfants pour qu'ils sortent gagnants de l'examen de la vie.

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Par Anuradha Govind
Principal
École internationale JM, Dwarka, New Delhi

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