Ce que font les bons apprenants en langues

Ce que font les bons apprenants en langues

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Par Charles Duquette du Maryland English Institute

Il n'y a rien de tel qu'être né bon en langues. Cependant, il y a des gens qui apprennent bien les langues. Mais cela n'a rien à voir avec le fait qu'ils soient naturellement bons dans ce domaine. Cela a à voir avec leur attitude et la façon dont ils abordent leur apprentissage.

1. LES BONS APPRENANTS DE LANGUES N'ONT PAS PEUR DE PRENDRE DES RISQUES.

Un de mes amis néerlandais parle anglais, espagnol, allemand, français et, bien sûr, néerlandais. Je lui ai demandé une fois ce qu'elle pensait être le plus important dans l'apprentissage d'une langue. Elle répondit aussitôt : courage.

Les bons apprenants en langues sont prêts à affronter la peur de faire des erreurs. Ils expérimentent et prennent des risques. Par exemple, ils essaient différentes manières d'apprendre le vocabulaire jusqu'à trouver celle qui leur convient le mieux. Ils n'ont pas peur de faire des erreurs car ils savent qu'à chaque erreur, ils gagnent une petite victoire pour améliorer leur langue.

2. LES BONS APPRENANTS DE LANGUES TROUVENT UN STYLE D'APPRENTISSAGE QUI LEUR CONVIENT.

Vous avez peut-être déjà entendu ou lu sur les styles d'apprentissage. L'idée est que chacun a son propre style d'apprentissage qui lui convient le mieux. Vous voulez savoir comment vous apprenez le mieux et appliquer vos styles d'apprentissage préférés à votre apprentissage des langues.

Lorsque vous apprenez quelque chose de nouveau, aimez-vous en parler ou y penser ? Préférez-vous obtenir de nouvelles informations en images ou en mots ? Trouvez-vous plus facile d'apprendre des faits ou des concepts? Ce ne sont là que quelques-unes des questions qui vous aideront à découvrir la meilleure façon d'apprendre. Visitez www.engr.ncsu.edu/learningstyles/ilsweb.html pour en savoir plus.

3. LES BONS APPRENANTS DE LANGUES SONT ACTIVEMENT IMPLIQUÉS DANS LEUR PROCESSUS D'APPRENTISSAGE.

Les bons apprenants en langues assument la responsabilité de leur propre apprentissage. En plus des cours de langue réguliers, ils créent des opportunités d'utiliser la langue. Ils savent que la pratique est très importante. Et ils sont prêts à prendre des risques et à paraître idiots si nécessaire.

Les bons apprenants en langues sont indépendants. Ils ne s'attendent pas à apprendre l'anglais simplement en restant assis dans la salle de classe, et ils ne comptent pas sur leur professeur pour tout leur apprentissage de la langue. Ils sont organisés et actifs. Ils recherchent des moyens créatifs à l'intérieur et à l'extérieur de la classe pour tester ce qu'ils ont appris.

4. LES BONS APPRENANTS DE LANGUES ESSAYENT DE COMPRENDRE COMMENT FONCTIONNE LA LANGUE.

Les bons apprenants essaient de comprendre la langue comme un système. Ils prêtent attention à la forme et recherchent des motifs. Ils développent de bonnes techniques pour améliorer leur prononciation, apprendre la grammaire et le vocabulaire. Ils accueillent les erreurs comme un moyen d'en apprendre davantage sur la langue.

5. LES BONS APPRENANTS DE LANGUES SAVENT QUE LA LANGUE EST UTILISÉE POUR COMMUNIQUER.

Les bons apprenants en langues sont attentifs au sens. Ils ont de bonnes techniques pour pratiquer l'écoute, la parole, la lecture et l'écriture. Ils se poussent à parler et essaient de parler couramment. Ils recherchent des occasions de parler avec des locuteurs natifs.

6. LES BONS APPRENANTS DE LANGUES SONT COMME DE BON DETECTIFS.

Les bons apprenants en langues sont toujours à la recherche d'indices pour les aider à comprendre le fonctionnement de la langue. Ils font des suppositions et demandent aux gens de les corriger s'ils se trompent. Ils comparent ce qu'ils disent avec ce que disent les autres. Ils gardent une trace de ce qu'ils ont appris et y réfléchissent pendant qu'ils se surveillent.

7. LES BONS APPRENANTS DE LANGUES ESSAYENT DE PENSER DANS LA LANGUE.

Ce n'est peut-être pas facile au début, mais penser en anglais vaut la peine d'être cultivé en tant que compétence vitale qui améliorera tous les domaines de votre apprentissage des langues. Pour vous aider à penser en anglais, poursuivez un dialogue avec vous-même en anglais lorsque vous vous promenez, êtes assis dans un bus ou faites une pause dans d'autres études. Utilisez l'anglais quand et où vous le pouvez.

8. LES BONS APPRENANTS DE LANGUES RÉALISENT QUE L'APPRENTISSAGE DES LANGUES N'EST PAS FACILE.

Les bons apprenants de langues savent qu'il faut du temps et des efforts pour devenir compétent, et qu'il y aura des périodes où les progrès sembleront très lents. Ils sont réalistes dans l'établissement des objectifs d'apprentissage. Ils sont capables d'évaluer leurs propres forces et faiblesses et d'évaluer leur propre approche de l'apprentissage. Si leur méthode d'apprentissage ne fonctionne pas, alors ils trouvent une meilleure méthode.

9. LES BONS APPRENANTS DE LANGUES SONT AUSSI DE BONS APPRENANTS DE CULTURE.

Les bons apprenants de langues ont une bonne attitude envers la culture où la langue est parlée. Ils savent qu'apprendre une langue, c'est aussi apprendre la culture. Ils apprennent les coutumes du comportement non verbal et les valeurs importantes de la culture. Ils apprennent comment se comporter dans les magasins et les restaurants, comment se comporter avec des étrangers et comment se comporter en société. Ils apprennent les conventions de courtoisie ; par exemple, ils apprennent que « Comment allez-vous ? » est une formule de salutation en anglais, pas une vraie question. Un bon apprenant sait que la langue et la culture sont les deux faces d'une même pièce.

10. LES BONS APPRENANTS DE LANGUES SONT ENGAGÉS À LONG TERME ENVERS L'APPRENTISSAGE DES LANGUES.

Les bons apprenants de langues travaillent à travers leurs sentiments de frustration et leur manque de confiance en eux. Ils sont capables de faire face aux défis de l'apprentissage des langues ; ils peuvent vivre avec des journées de bonnes langues et de mauvaises journées de langues. Ils ne se laissent pas abandonner, mais se rappellent à quel point il est important de continuer, même lorsqu'ils n'en ont pas envie.

Charles Duquette, maître de conférences au Maryland English Institute situé à l'Université du Maryland.


Université du Maryland-Maryland




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