Encuentra programas en Community Colleges

Los jóvenes asiáticos buscan los tipos de trabajos que ofrecen potencial de crecimiento profesional. Lo que los conecta con tales trabajos es la educación que reciben: es vital para acceder a un empleo de elección. Mire nuestros programas de colegios comunitarios.

Más de la mitad de los jóvenes del mundo (unos 850 millones de entre 10 y 24 años) viven en Asia y el Pacífico. ¹ Este 'aumento de la juventud', junto con una economía basada en la exportación de rápido crecimiento, está cambiando el panorama social en la región. Las poblaciones jóvenes no solo están presionando para expandir los programas de educación y salud, sino también para asegurar trabajos que brinden movilidad ascendente.

Para los jóvenes de todo el mundo, "un buen trabajo no es solo una fuente de ingresos, sino que también proporciona una posición económica, autoestima, estatus social y capital social". ² Los jóvenes asiáticos buscan los tipos de trabajos que ofrecen potencial de crecimiento profesional. Y la educación es vital para acceder al empleo de elección. El mercado laboral actual busca jóvenes con experiencia práctica, habilidades apropiadas y conocimiento de idiomas extranjeros.

Muy conscientes de la situación, muchas instituciones asiáticas de educación superior están implementando reformas innovadoras de políticas educativas para satisfacer las necesidades de la creciente población estudiantil y también las demandas del mercado laboral. El concepto único de colegios comunitarios es un modelo apto para sociedades en transición: imparte conocimiento de manera eficiente; mejora las habilidades en ambientes de aula pequeños, centrados en el estudiante; es adecuado para estudiantes de diversos niveles de rendimiento; y es de bajo costo. La noción se está arraigando en muchas partes del mundo.

AACC ha trabajado diligentemente para introducir y clarificar el concepto de colegio comunitario en Asia. Inicialmente, 'traducir' la noción 2 + 2 fue un desafío: los estudiantes asiáticos asociaron una universidad estadounidense de dos años con su escuela local de formación 'vocacional' de dos años menos prestigiosa. A lo largo de los años, la AACC se ha centrado en hacer que el concepto de colegio comunitario de EE. UU. sea claro para el público de estudiantes de secundaria, así como para sus padres, maestros y consejeros.

A medida que el concepto de colegio comunitario se comprende mejor en la región, los jóvenes se dan cuenta de que un título universitario estadounidense ya no es accesible solo para las élites de sus países. El modelo "2 + 2" ofrece, a miles de estudiantes de clase media en Asia y otros lugares, la posibilidad de obtener un título universitario estadounidense en escuelas reconocidas a precios accesibles. Sin embargo, el costo no es lo único que atrae a los estudiantes extranjeros a los colegios comunitarios. Las universidades de dos años ofrecen una red de seguridad, especialmente importante para los recién llegados tímidos y desconfiados, a medida que se adaptan a una nueva cultura y un nuevo entorno académico. Además, las clases más pequeñas permiten que los instructores brinden una mayor atención a los estudiantes, y esto ayuda a los jóvenes a asimilar el idioma inglés y otras materias más rápido. Finalmente, una universidad más pequeña brinda más oportunidades para establecer contactos y una buena calidad de vida. En dos años, los estudiantes obtienen un título de asociado de colegio comunitario y, gracias a la articulación efectiva, pueden transferirse a una universidad para obtener, en dos años adicionales, una licenciatura codiciada.

Hoy, Corea, Hong Kong y Vietnam se encuentran entre los 20 principales países que envían estudiantes de secundaria a universidades estadounidenses de dos años. Esta mejor comprensión del concepto de colegio comunitario y sus beneficios, junto con mejores tasas de aprobación de visas estadounidenses, están persuadiendo a los estudiantes asiáticos de que esta es una excelente manera de asegurar una educación de calidad de dos o cuatro años. AACC también trabaja con colegios miembros y entiende que las iniciativas internacionales de cada institución pueden estar en un nivel diferente de desarrollo. AACC brinda orientación, orientación previa al viaje y ayuda a las universidades a enmarcar sus presentaciones en el extranjero de manera que su mensaje pueda ser entendido por audiencias que no están familiarizadas con el concepto y la cultura de las universidades comunitarias de EE. UU.

En este entorno, no sorprende que la experiencia de AACC en Asia haya sido muy buena. Durante muchos años, la AACC se ha asociado con instituciones similares en el país y en el extranjero y, trabajando en equipo, la AACC se ha acercado a estudiantes de secundaria en el extranjero, sus padres y maestros de secundaria. La gente está escuchando.

Alentados por este abrumador apoyo, en AACC regresaremos a Asia en octubre de 2006. AACC no solo llevará a cabo ferias de reclutamiento de estudiantes en las principales capitales, sino que también explorará nuevos mercados emergentes y ciudades secundarias. Al mismo tiempo, AACC se ha asociado con el Instituto Internacional para la Educación en Hong Kong, Bangkok, Chiang Mai, Ciudad Ho Chi Minh y Hanoi, y con la Comisión Fulbright en Seúl. AACC y sus socios locales son un grupo extraordinario, multidisciplinario y multicultural de personas que trabajan juntas para promover una mejor comprensión de los beneficios que ofrecen los colegios comunitarios de EE. UU.

El Programa Internacional de AACC actualmente está reclutando representantes universitarios para ser parte de la delegación de este año a Asia. AACC ofrece atractivos descuentos para aquellos que se registren temprano. AACC está promoviendo la importancia de la educación global en los campus de EE. UU. y estamos convencidos de que esta iniciativa tendrá tanto éxito en casa como en el extranjero. Ha llegado el momento de construir puentes.

¹ UNFPA, Resumen: Asia y el Pacífico, www.unfpa.org/profile/asia_overview.htm

² Organización Internacional del Trabajo-OIT: Empleo juvenil en Vietnam: características, determinantes y respuestas políticas, Dang Nguyen Anh, Le Bach Duong, Nguyen Hai Van.