تعمل سارة خنزادي كمدرس للغة الإنجليزية كلغة ثانية على مدار السنوات العشر الماضية. لديها خبرة كبيرة في تدريس الطلاب الدوليين. تتيح لها وظيفتها التعرف على العديد من الأشخاص من جميع أنحاء العالم ومن وجهات نظر وخبرات مختلفة. في هذه المقابلة ، تشاركنا سارة دافعها لأن تكون معلمة وخبرتها العظيمة في التدريس أيضًا في هذا الوقت من الوباء.

متى بدأت تدريس اللغة الإنجليزية؟

لقد بدأت التدريس خلال السنة الثانية من درجة الماجستير في برنامج مينيسوتا للغة الإنجليزية (ELP) في عام 2010. لذا ، فقد استمرت حوالي 10 سنوات.

كيف تشعر أنه قد مضى بالفعل 10 سنوات؟ كان الأمر كما كنت تتوقعه؟

في هذه السنوات حصلت على الكثير من الخبرة. أصبحت أكثر ثقة كمدرس ، والآن أشعر أنني تخرجت للتو. انها البداية فقط. قبل تدريس اللغة الإنجليزية ، كنت أستخدم دروسًا جماعية للياقة البدنية. كان هذا نوعًا مختلفًا من التدريس. في هذه الحالة كان علي تعليم الناس كيفية القيام بشيء ما في مجموعة. كانت لغة الجسد مهمة جدًا في هذه الحالة. كان الأمر رائعًا بالنسبة لي عندما أخبرني أحد طلابي أنه يمكنني تعليم أي شخص دون استخدام كلمة واحدة. بعد هذه التجربة مع دروس اللياقة البدنية ، كنت أدرس الإسبانية والفارسية (لغتي الأولى) لأصدقائي الأمريكيين. لطالما استمتعت بالتدريس. وبدأ شغفي بتدريس اللغة الإنجليزية بعد أن حصلت على وظيفتي في الحرم الجامعي. لقد فهمت - بفضل تلك التجربة - أن تدريس اللغة الإنجليزية كان مهنتي.

أنت الآن تدرس أيضًا على مستوى المدرسة الثانوية. كيف هي هذه التجربة الجديدة؟

الطلاب على مستوى الكلية أكثر نضجًا. وهم يعرفون ما يريدون؛ يعرفون أسباب دراستهم لأنهم يشيرون إلى أهدافهم. يعرف طلاب الكلية مسؤولياتهم ، ويمكنهم تحديد أولويات عملهم. هم أكثر استقلالية.

في المقابل ، لا يزال طلاب المدارس الثانوية لا يعرفون بالضبط ما يريدون. إنهم غير متأكدين من مستقبلهم. إنهم لا يعرفون كيف يديرون وقتهم أو كيف يشجعون أنفسهم. إنهم يرتبطون بمعلميهم أكثر من طلاب الجامعات. لهذا السبب ، فإن بناء علاقة جيدة معهم أمر في غاية الأهمية. بدون هذا الاتصال ، لن يكون من السهل العمل معهم. يجب أن تكون دوري مختلفة في مستوى المدرسة الثانوية: يجب أن أكون معلمة وأميًا وطبيبة نفسية بالنسبة لهم. لا يقتصر الأمر على تعليمهم المعرفة فحسب ، بل يمثل أيضًا نقطة مرجعية لهم. علاوة على ذلك ، لا بد لي من التواصل مع أسرهم. في المدرسة الثانوية ، يجب أن يشارك الآباء في التعليم ، وليس كما هو الحال في الكلية. لذا ، فإن العمل في المدرسة الثانوية أكثر صعوبة منه في الكلية. لكنها تجربة جديدة رائعة بالنسبة لي!

سارة مع طلاب جامعتها

ما هو "المكون السري" الخاص بك في طريقة التدريس الخاصة بك؟

لدي زوجين! واحد هو الفكاهة. أحب أن أجعل الناس سعداء ويضحكون. يساعدهم على تعزيز فهم أفضل. عندما يكون الطلاب سعداء ، فإنهم يعملون معًا بشكل أفضل. المكون الآخر هو التأكد من سماعها. دعهم يفهموا أنهم مهمون وأن صوتهم فريد ويستحق الاستماع. شيء آخر هو أنني أحاول استخدام الكثير من التكنولوجيا. أحب أن أجلب المرح إلى الفصل. ومن الواضح أنه من المهم أن يكون لديك الكثير من المعرفة للمشاركة. أنا لا أكذب أبدًا مع طلابي. إذا كان هناك شيء لا أعرفه ، أقول: "لا أعرف". هذا مهم أيضًا لبناء علاقة جيدة معهم.

ما هي القصة ذات المعنى التي مررت بها خلال حياتك المهنية؟

عندما كنت في مينيابوليس ، كان لدي مجموعة رائعة من الطلاب. كانت فئة ESL منخفضة المستوى. كان لدي العديد من الشباب من المملكة العربية السعودية. كانت هناك فتاة سعودية تحمل نفس الملصق الموجود على حقيبة ظهري. لقد كان ملصقًا يدعم مجتمع LGBTQ. ومع ذلك ، لم تكن تعرف معنى هذا الرمز. لذا سألتها لماذا لديها هذا الملصق. قالت إنها أحببتني كثيرًا ، وأرادت فقط أن يكون لها نفس الملصق الخاص بي على حقيبة ظهرها. حسنًا ، شرحت لها معنى هذا الرمز ، وقد اندهشت. ولكن بعد أسابيع جاءت إلي بورقة بحثية عن مجتمع LGBTQ في المملكة العربية السعودية. لذلك ، فقط من ملصق واحد ، أجرينا مناقشة رائعة حول موضوع مهم ، ثم قامت بعمل ورقة رائعة حوله. أدركت كيف يمكن لشخص ما التأثير على حياة الناس فقط بأشياء بسيطة مثل الملصق. بصفتي مدرسًا ، أعتقد أن لدي مسؤولية كبيرة. يتجاوز دوري تدريس اللغة الإنجليزية فقط. يدور التدريس حول كيفية جعل هذا العالم مكانًا أفضل.

تتمتع سارة بخبرة كبيرة في تدريس الطلاب الدوليين. هذا جعلها على اتصال بأشخاص من جميع أنحاء العالم.

تحدى الوباء التعليم في جميع أنحاء العالم. كيف أثرت على عملك؟

في مدرستي الثانوية ، لدينا فصول مختلطة بينما في الكلية لدينا فصول عبر الإنترنت فقط. في المدرسة الثانوية من الصعب جدًا تدريس الهجين. أعتقد أن الفصول الدراسية عن بُعد هي الخيار الأفضل لهذا الوقت. لم يكن التدريس عبر الإنترنت في الكلية صعبًا جدًا بالنسبة لي لأن الطلاب كانوا قادرين بالفعل على استخدام التكنولوجيا. ومع ذلك ، يحدث أحيانًا مقابلة بعض الطلاب الذين لا يعرفون كيفية استخدام بعض الأدوات عبر الإنترنت. لذلك ، يجب أن أعلمهم كيفية القيام بالأشياء خطوة بخطوة. على أي حال ، أعتقد أن هذا هو أفضل حل لهذا الوقت من الجائحة. لا يزال النموذج الهجين يعرض الناس للخطر ، ولكن إذا قررت المدرسة أن تصبح مختلطة ، يجب أن أكون مختلطة.

ماذا تفتقد من الدروس الشخصية؟

أريد فقط أن أعود لحضور دروس شخصية. أفتقد التفاعل البشري ، وأفتقد الرقص في الفصل ، وأفتقد الاستمتاع بالعمل الجماعي للطلاب. إنها تجربة مختلفة على Zoom. لن تكون هي نفسها!

لقطة شاشة لواحد من أولى فصول سارة عبر الإنترنت أثناء الوباء

تتناول هذه المدونة الطلاب الدوليين في الولايات المتحدة بصفتك مدرسًا متمرسًا في اللغة الإنجليزية كلغة ثانية ، ما الذي تقترحه على شخص يرغب في القدوم إلى الولايات المتحدة للدراسة؟

بعقل متفتح وقلب مفتوح. في البداية ، يمكنك أن تكون متحمسًا جدًا لهذه التجربة الجديدة. ومع ذلك ، رأيت العديد من الطلاب يشعرون بالحنين إلى الوطن أو الاكتئاب بعد فترة قصيرة. كن مستعدًا لذلك! إذا كنت متفتح الذهن ، فستكون منفتحًا على مقابلة أشخاص جدد والتحدث عن مشاكلك مع الأصدقاء. كن مستعدًا لتحمل المخاطر وكن مستعدًا للسقوط ولكن ارتد على قدميك مرة أخرى. لا تيأس أبدا! لأنه إذا قام شخص آخر بشيء ما ، فيمكنك القيام به أيضًا.

بيترو روسيني هو كزافيريان التبشيرية وطالب ESL في جامعة ولاية فرامنغهام (ماجستير). جاء إلى الولايات المتحدة في يناير 2020 بغرض دراسة ماجستير الآداب في الصحافة في جامعة بوسطن. حلمه هو جمع ومشاركة قصص الإنسانية حول العالم ، وجعل العالم أسرة واحدة.