لغرض هذا المقال ، أود تقسيم الطلاب الهنود الملتحقين بالمدارس إلى مجموعتين على أساس أنه لا يمثل الأمة بأكملها. غالبية الطلاب الملتحقين بأنظمة التعليم العام المختلفة والنسبة الصغيرة الذين يلتحقون بمجموعة من المدارس الدولية / الخاصة. في الهند ، لا يزال نظام التعليم العام يعتمد إلى حد كبير على الاختبارات الوطنية ، ومنهج موحد يكافئ الحفظ عن ظهر قلب مع القليل من التعلم المتمايز أو معدومه. على الرغم من الجمود وعدم المرونة في نهج التدريس والتعلم ، أعتقد أن الطلاب هذه الأيام هم مفكرون بدائيون يمكنهم خلق الفرص لأنفسهم وإشراق مستقبلهم ، مع تحسين المجتمع بشكل عام. مع الإنترنت والتكنولوجيا ، أصبح الطلاب أكثر دراية ووعيًا بالقضايا المحلية والعالمية التي تؤثر عليهم وعلى الآخرين من حولهم. على سبيل المثال ، منذ حوالي عام ، شارك الطلاب في مناقشات حول "حيادية الإنترنت" وتأثيرها على حياتنا اليومية ، وأعربوا عن سعادتهم عندما أعلن الرئيس مودي عن مبادرة Startup India.

أعتقد أن التعليم يجب أن يركز على تطبيقات الحياة الواقعية والحلول العملية ، والتي من الأفضل القيام بها من خلال التعلم القائم على المشروع / المفهوم. لقد كنت محظوظًا بالعمل في مدرسة دولية في منطقة العاصمة الكبيرة في مومباي ، والتي تقدم مزيجًا من مناهج البكالوريا الدولية (IB) وامتحانات كامبردج الدولية (CIE) ، وبالتالي الاستكشاف وحل المشكلات والتعلم العملي مضمنة في المنهج الدراسي. لدينا نسبة صغيرة من المدرسين إلى الطلاب توفر مساحة ومرونة لفرص التعلم المتمايزة والتجريبية. تتمثل مهمة البكالوريا الدولية في جوهرها في "خلق عالم أفضل من خلال التعليم". تتطلب البكالوريا الدولية من الطلاب أخذ دورة في نظرية المعرفة وتحقيق عنصر الإبداع والعمل والخدمة. تم تصميم كلاهما لمساعدة الطلاب على تعزيز فهمهم للعالم من حولهم والطرق التي يمكنهم من خلالها المساهمة فيه. أعتقد أن دورنا كمعلمين يمتد إلى ما وراء أي موضوع محدد إلى بناء شخصية طلابنا من أجل رعاية القادة المهتمين والعاطفين بصفات داخلية من المرونة والقبول والاهتمام بالإنسانية والشغف بالتعلم مدى الحياة. ربما يتم اكتساب هذه "المهارات الشخصية" بشكل أفضل في سن أصغر ، وغرس هذه القيم هو مهمتنا الأكبر كمعلمين.

يرتكز ملف تعريف متعلم البكالوريا الدولية على النهج القائم على "الاستفسار" ، لذلك يضطر الطلاب بطبيعتهم للتعبير عن أفكارهم وردود أفعالهم بدءًا من السنوات الابتدائية. إلى جانب ذلك ، يتم تدريب الطلاب على أن يكونوا "منفتحين" و "ذوي مبادئ" في نهجهم مما يجعلهم على دراية بتصوراتهم ومواقفهم. تقدم مدرستنا برامج المناهج الدراسية المشتركة مثل Round Square والجائزة الدولية للشباب (IAYP) ونموذج الأمم المتحدة ، والتي تشجع الطلاب على التفكير فيما وراء أنفسهم. تم تأسيس كل من Round Square و IAYP من قبل Kurt Hahn ، الذي أعتقد أن قيمته وتعليمه القائم على التجربة للشباب أمر أساسي في تكوين قادة للمستقبل. أرغب في مشاركة مثالين من الطلاب يمثلان هذه المُثل: أنشأ أحد طلاب الصف العاشر موقعًا إلكترونيًا (eshikayat.com) يوفر منصة إلكترونية لتقديم شكوى بشأن المظالم في القرى النائية في ولاية أوتار براديش. وقد وفر ذلك جسراً بين السلطات الحكومية الإقليمية والقرويين المحليين الذين غالباً ما يكافحون من أجل إيصال أصواتهم بطريقة ووقت معقول. ولدي طالب آخر حدد الحاجة إلى إعادة تدوير النفايات في قرية صغيرة على سفوح جبال الهيمالايا أثناء التخييم في نزهة. سعى لاحقًا إلى إقناع القرويين بإنشاء واستخدام برميل السماد من أجل حل مستدام. سيحتاج طلابنا إلى امتلاك المهارات اللينة والصعبة المطلوبة للتواصل عبر الحدود والعمل والتفكير بشكل ديناميكي لحل مشاكل الغد وإحداث تأثير إيجابي.